著名的教育家蒙台梭利认为：孩子的发展具有不同的敏感期，如果错过了这个敏感期，则事后很难弥补。大量研究事实表明：婴幼儿期，尤其是3岁以前，是人类生命生长发育的最重要的时期。因而人们也越来越重视0-3岁婴幼儿的教育。而现代教育观也要求我们要树立一个大教育观，充分利用一切可利用的教育资源促进孩子的发展。家长是孩子最亲近的人，他们接触的时间最长，所以家长是非常重要的教育资源。他们是孩子的第一任老师，但他们往往缺乏一定的育儿专业知识，为此，我们向整个社区开设了亲子班，招收二到三岁的孩子，通过展开一系列的亲子活动，在增进父（母）子之间的亲情关系的过程中来帮助家长学习一些育儿技能，推动幼儿园与家庭教育的有机结合，促进孩子的发展。使幼儿教育向社会化推进。以下是我们对这次活动的一些经验积累。
一、让家长了解生活化的家教技能。
在每次亲子活动的设计中，我们都考虑到活动能让家长与孩子共同参与，并让家长了解活动中隐藏着的家教技能，如在“美丽的花环”这个活动中，教师让孩子与家长共同用废旧的信封和纸做一个美丽的花环，在这个活动中，家长画出各种图案，如花、爱心、叶子等，然后剪下来，让宝宝粘贴在信封剪成的纸环上做一个漂亮的花环，表面上看这个活动只是一个制作活动，然而我们利用这个活动引导家长让孩子说说化环上有几朵花，几片叶子等，使家长知道要注意倾听孩子的话，随时应该帮助孩子运用正确的量词，即语言的正确性，同时又使家长知道对于孩子的数教育是如何融合在游戏与日常生活中的。家长们听了都连连点头，个别幼儿家长在户外亲子活动时马上进行了运用，他们带孩子观察幼儿园中的植物，让孩子数数说说，其乐融融。又如，在用秋叶制作的活动中，我们引导家长与孩子一起拣落叶，并和幼儿共同想象用落叶进行制作等，总之，在这些活动中，我们通过亲子游戏让家长知道教育实际上就来自于生活，我们可以充分利用自然物、身边的废旧材料及大自然的变化来对孩子进行教育，让孩子直接感知，孩子的发展实际上就来自于对生活的观察，而不仅仅来自于书本。
二、让家长了解家庭亲子体育活动的开展
健康的身体是一个人全面发展的物质基础。如果幼儿经常参加体育活动，这对于幼儿未成熟的器官是一种很好的促进，同时也是促进幼儿生长发育，增强体质，形成良好个性品质的有效手段。而幼儿的大部分时间是在家中度过的。因此，家庭亲子体育活动的开展显得犹为重要。当父母与孩子一起玩游戏时双方的心情都非常愉悦和轻松，家庭气氛变得温馨而和谐，能消除压抑感和紧张情绪，使家庭关系密切起来，游戏中幼儿与家长共同体验生活，享受生活的乐趣，而且，他们不再把父母当作“家长”，而是最亲密的游戏伙伴，最好的合作伙伴，这使亲情更浓，使家庭成员间的情感更深厚。因此，我们每次都开展一个亲子体育活动，同时，我们使用的材料尽量用自制的体育器械，如竹棒、纸棒、纸球、酸奶瓶做的保龄球等，让家长知道在家庭中到处都是游戏的材料，我们应积极收集各种废旧物品，并鼓励幼儿自己制作，以培养他们的创造能力、自信心，促进其动手能力的发展，记得有一位家长在和孩子用纸棒和纸球玩赶猪游戏时，感慨的说：“原来我们生活中有那么多的体育玩具，以后不用再买，自己做的玩得才开心。”
三、让家长了解二到三岁幼儿的年龄特点与教育目标。
在开展活动的过程中，我们发现有的家长对于孩子目前的年龄特点还不太了解，有的对孩子的要求过高，如机械性的让孩子背一些诗歌，孩子很快忘了，就责备孩子。有的要求又过低，如明明孩子已经能做的事情，家长喜欢代孩子做，认为孩子还小，长大了自然会做。于是我们组织了一些自主性的游戏活动，让家长和孩子共同玩，如扣纽扣、穿珠子等，并在游戏的过程中，我们向家长介绍孩子在这个游戏中应该发展到怎样的程度。从而让家长对自己的孩子的发展有个评估，并耐心解答家长提出的疑问，如如何培养孩子的倾听习惯、行为习惯等。家长们听了都有所认同。
亲子班活动虽有成效，但也让我们发现了许多的不足，首先是我们开展亲子活动的经验比较缺乏，活动的组织还有待改进，其次，是我们在指导家长的育儿策略上还要加强学习，怎样让家长在活动中得到更多，将是我们以后努力的方向。
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