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19-24个月亲子教案:生日快乐

2011-03-10 17:10:12 作者: 来源: [我要提问] 我要评论 [推荐] [收藏]


    一、亲亲热热——大家好,我是XXX

    指向:能响亮的说出自己的名字,接受大家的欢迎,也能友好的欢迎同伴。

    过程:

    1、教师向宝宝问好:“宝宝们好,我是XX老师!”

    2、“谁能向我问个好呢?”鼓励宝宝大胆地告诉教师自己的名字。对于能响亮地说出自己的名字的宝宝,教师请大家拍手加以表扬。其他家长和宝宝一起欢迎做自我介绍的宝宝,边拍手边说:“XXX︱XXX︱欢迎你!”

    3、 点名游戏继续,直到每位宝宝都被介绍到。

    二、做做玩玩——插彩桩

    指向:练习二指捏放插彩桩,发展手指力量;感知物体的颜色并尝试分类。

    准备:

    1、人手1份:桩板1块,2~3种颜色插桩各5根,放于小碗内。
    2、音乐磁带《生日快乐》,背景音乐。

    过程:

    1、教师以标准姿势取工作毯、玩具托盘并按常规摆放。
    2、教师创设情境,激发宝宝兴趣。

    播放《生日快乐》的音乐:“宝宝听,这是什么歌?是谁要过生日了呢?原来是动物园里的小熊要过生日了。今天我们就来给小熊过生日吧!”

    3、用游戏的情节激发宝宝操作欲望。

    教师先取出一块桩板,引导宝宝想像成大蛋糕。“瞧,老师为小熊准备了一块香喷喷的奶油蛋糕!奶油蛋糕上有什么呀?一个个的小洞,是用来插‘蜡烛’的。”

    双手取出小碗,将小碗呈水平方向45度摆放,请宝宝看看小碗里的“蜡烛”(即彩桩)是什么颜色的并说一说。

    4、宝宝在家长的帮助下进行游戏。

    教师:“多漂亮的生日蜡烛呀,请宝宝把它们一根一根地插在蛋糕上吧!”

    提示家长:可模拟过生日的情境,激发宝宝兴趣;观察宝宝的操作情况,引导宝宝将同样颜色的“蜡烛”插在一排;玩好后请宝宝将“蜡烛”全部拔下放入小碗,也可将“蛋糕”反过来,引导宝宝用手指戳下“蜡烛”,放进小碗。

    家长协助宝宝取工作毯和玩具托盘,宝宝进行自主操作。教师逐一观察家长和宝宝的操作情况,并与家长交流,对家长和宝宝给予适时的指导。

    5、15~20分钟后播放収玩具音乐,提醒家长和宝宝一起収归活动材料。

    三、说说唱唱——生日快乐
 
    指向:体验生日活动的快乐,情绪愉快、积极、发展视、听、触觉。
    准备:人手1本布书《生日快乐》,音乐磁带《生日快乐》。

    过程:

    1、教师唱生日歌引出活动。

    教师:“今天,是小明哥哥的生日,我们一起来看看他的生日是怎么过的!”

    2、出示布书,将宝宝吸引到教师的身边,以便专注听故事并看清楚教师在布书上的操作。

    讲述过程中,注意和宝宝互动,让宝宝根据故事情节回答问题,或模仿点蜡烛、吹蜡烛、唱生日歌、吃蛋糕等。

    3、向家长提出指导要求:根据画面,语调缓慢地讲述;讲述过程中结合宝宝的经验,采用提问阅读法,让宝宝带着疑问来阅读;引导宝宝说说、做做,启发宝宝的思维,促进宝宝的语言能力和动作表现力。

    4、给每位宝宝发放一本布书,请宝宝和家长一起阅读。
    5、活动结束,请宝宝将书归还给教师。

    附故事:生日快乐

    今天是我的生日,妈妈给我做了一个蛋糕,爸爸准备了许多苹果、香蕉和饮料,我打电话给小朋友们,邀请他们来我家开生日派对。我先和朋友们做游戏,然后我们把饮料全喝光。现在我用小刀切生日蛋糕,请大家都来尝一尝。朋友们还一起唱了生日歌,你也来唱吧:“祝你生日快乐,祝你生日快乐,祝你生日快乐,祝你生日快乐!”

    四、开开心心——生日蜡烛

    指向:对涂鸦和制作活动感兴趣,学习有指向地吹气。

    准备:

    1、以3~4人为一组。每组提供矮桌1张,彩纸3~4张(长方形,边缘贴双面胶),蜡笔1盒,纸制火焰3~4个,双面胶1卷。
    2、用彩纸自制的生日蜡烛1个。

    过程:

    1、请家长带着宝宝,和教师一起围坐在一张矮桌边,宝宝靠近桌子坐,家长坐在宝宝身后。
    2、教师出示用彩纸自制的生日蜡烛,导入活动。

    教师:“看我做的生日蜡烛多漂亮呀!我们一起来吹一吹生日蜡烛,看谁力气大,能把蜡烛吹倒。”将蜡烛放在矮桌上,和宝宝一起玩吹蜡烛游戏。

    教师示范做蜡烛:选用彩纸随意涂画(画在有双面胶的反面),将彩纸卷成圆桶状,粘贴牢,再用双面胶贴上火焰。

    3、请宝宝自由结伴,3~4人一组,和家长一起做一做。请家长鼓励宝宝自己动手,家长给予适当的配合。

    4、制作完成后家长和宝宝一起来唱生日歌并吹倒蜡烛;小组中也可开展吹蜡烛比赛,看谁最先把蜡烛吹倒。

    家庭延伸:

    通过听指令变化动作(如摸摸头、摸摸肩、拍拍膝盖、碰脚尖等),使宝宝对语言的理解和运用能力得到进一步发展,促进宝宝动作的灵敏和协调,初步形成规则意识。
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