奥尔夫音乐教育的内容是由语言、动作、乐器组成的。以节奏为纽带，将音乐、舞蹈、话剧、美术等各领域联系起来形成的一种综合的艺术教学手段，相互关联、层层递进，让孩子在轻松、愉快的氛围下，感受和表现人类丰富的情感世界。
1、语言及音色造型。语言是交流和表露情感的一种载体。因此语言与音乐是密不可分的。奥尔夫音乐主要是结合音乐在节奏方面的训练，如运用声音的大小和快慢、朗朗上口的童谣和儿歌，让孩子说或朗诵或歌唱，并加上身体动作、稳定的拍率，准确的节奏就在这里得到训练。
2、动作造型。音乐和动作是人类表达的基本因素，好的音乐和动作训练可以培养孩子们的社会行为、独立性、交流和合作意识。因此尽可能的全身性的和大的动作活动，通过即兴的走、跑、跳、声势等去游戏、律动、舞蹈、戏剧表演……
3、乐器演奏。通过乐器即兴演奏并设计自己的音乐，以发展儿童的主动性并对他进行能力训练，这必须以节奏为主，采用适合儿童的打击乐器进行，如沙锤、三角铁、双响筒、木鱼、串铃等。
音质优美是唱歌的基本要求，因此要从小培养幼儿用自然的声音讲话、歌唱。“音乐回声”以亲切、轻松的情境体验、情感交流等形式，引导宝宝在讲话、歌唱中运用自然、好听的声音表达情感、与人交流。同时养成吐字清楚及音准的良好音乐习惯。
2、激情摇摆。律动是在音乐伴随下的韵律活动，也是低龄幼儿十分喜爱的音乐内容之一。“激情摇摆”即以节奏鲜明、形象性强，能引起幼儿活动的愿望和兴趣的音乐为引导，使幼儿在听听、跳跳、做做、扭扭的律动活动中，通过速度、力度的变化，发展对音乐的感受能力及动作的协调性。
3、节奏快车。节奏是音乐的骨骼和灵魂，对节奏的感受和表现是儿童音乐教育的重要内容。“节奏快车”通过各种语言节奏游戏、节奏儿歌的说唱、身体动作节奏游戏、节奏应答游戏等各种节奏活动，培养幼儿通过语言或动作发展节奏感，帮助幼儿更好地感受音乐作品的节奏美。
4、歌唱总动员。唱歌是人们表达自己情感的一种方式，也是幼儿音乐启蒙的一个重要手段。“歌唱总动员”以各种适合于0～3岁儿童的歌曲为内容，引导宝宝在家长、老师等成人的引导下，通过边唱边表演、接唱、分角色对唱，为歌曲伴奏、创编动作、增编新词等多种变化的歌唱形式，养成幼儿正确的歌唱习惯，激发对歌唱活动的兴趣，培养幼儿的创造力和想象力。
5、欢乐宝宝秀。音乐游戏集中体现了音乐的艺术性、技术性、抽象性与幼儿年龄特征和发展水平之间的对立统一的关系。因此，“欢乐宝宝秀”以家长、幼儿共同参与的音乐游戏为形式，将丰富的教育内容以有趣而生动的形式表现出来，使幼儿在和家长共同合作的游戏中感知音乐，发展节奏感，训练动作的协调性和灵活性，体验游戏的快乐，培养多方面的音乐技能。
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