1、目前无论是国内还是国外的幼教课程很多，而且培养儿童思维能力的课程也涉及几种，作为在幼教工作多年的专家，为什么选择了MindLab思维游戏课程？
陈梅芳：是的，应该说有许多优秀的思维游戏课程。我选择MindLab有几个原因：首先是MindLab在提高儿童思维技能的同时，特别强调思维技能在生活中的应用，也就是说MindLab的目标不仅是让孩子们学会学习，更重要的是让他们学会生活，成为生活中成功的人、快乐的人。我认为，这与教育的终极目标是一致的。其次，MindLab不仅重视智商，重视思维能力的培养，同时非常重视情商和社会交往能力的培养，这与我国政府当前大力提倡素质教育的政策是相符合的。同时，我国自古以来就有以琴棋书画陶冶性情的传统，MindLab以棋类为载体进行思维教育和素质教育，与我国传统文化不谋而合，是中国家庭喜闻乐见的教育形式。另外，目前这样完善的以棋类为载体的思维游戏课程，是非常独特的，是真正寓教于乐的，也是非常直观的，深受孩子们喜欢，也同时提高教师的教学水平。
2、目前孩子可以接触到的棋类很多，如围棋、五子棋、象棋等等，MindLab思维游戏也是以棋类为介质，或许大家和我一样很关注mindlab思维游戏的棋局有何不同呢？
陈梅芳：MindLab不仅仅是下棋，而是以棋类为载体的教育体系。首先，MindLab有适合不同年龄的、种类非常丰富的各种棋，有单人的、有对弈的、有团体的。其次，从教学过程来说，学会下棋规则以及游戏策略，只是其中的第一步，第二步是从游戏中总结出思维模型，第三步是把思维模型应用到实际生活中去。所以，从解决问题，到做决定，或者团队合作、自我认识，资源利用等，MindLab是以棋类为载体培养孩子的综合素质。
3、有很多家长都很关注这样一个问题：孩子的思维能力是否可以通过某种方式得到锻炼和提高？什么方式是孩子容易接受的？
陈梅芳：孩子的思维能力可以通过很多的方式得到提高，比如讲故事、做数学题、猜谜语、做脑子急转弯等等，总而言之，游戏的方式是最适合孩子的。因为游戏激发孩子的学习兴趣和探究欲望。棋类游戏，是思维的体操，让孩子自己面对问题，寻找解决方案，并不断进行总结与反思。从实际情况来看，MindLab课程中，故事、角色扮演、下棋、讨论，都是孩子们非常喜欢的游戏方式。
4、MindLab思维游戏是怎样开发和培养孩子思维能力的？能否就一个案例简单谈谈？
陈梅芳：MindLab首先是让孩子们玩游戏。比如，跳、跳、跳的游戏，先有一个故事，然后让孩子们观察游戏棋具，并动手组装。然后，老师告诉他们简单版本的游戏规则，熟悉游戏。之后再加入“风”，玩游戏的高级版本。在游戏中，孩子们会非常小心，一起想办法对抗“风”，力争在“风”吹倒桥之前，能把羊群安全赶到羊圈中。孩子们在游戏中学习了分类、排序、数量、同时锻炼了团队合作。
5、目前有些地区的教育部门提出取消“兴趣班”或者免费提供兴趣班，而家长却认为兴趣班是开发孩子其他能力的的方式，您对“兴趣班”有何看法？如果这个时候推出MindLab课程是否有影响，能否简单谈谈？
陈梅芳：我个人认为，孩子是否参加兴趣班学习，一是要根据孩子们的兴趣，二是要考虑孩子们的时间和精力，另外一个因素，要看兴趣班是学什么的？如果是培养孩子综合素质和学习能力的，我觉得在孩子们兴趣和时间精力允许的条件下，可以根据情况选择。如果是以考级和学知识为目标的，我认为要慎重考虑。MindLab是真正在游戏中学习，深受孩子们喜欢的课程，是培养孩子综合能力的。我希望，MindLab能够惠及更多的家长和孩子。
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