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2009年中班秋季学期家长会文稿

2009-09-03 21:46:13 作者:佚名 来源:佚名 [我要提问] 我要评论 [推荐] [收藏]


    各位家长:
    晚上好!感谢您对我们班工作的支持和配合,我代表本班四位老师对你们的到来表示热烈欢迎,今天是我们第三次聚在这里了,我们的话题不变,可是大家都发现我们的群体日益壮大!欢迎八位小朋友家长加入我们中三班大家庭。
    本班现有幼儿38人(男生20人,女生18人),随着我们第一个主题“朋友见面真高兴”的开展,新进班的孩子,已经完全融入了集体,找到了好朋友。幼儿园中班是幼儿三年学前教育中承上启下的阶段,也是幼儿身心发展的重要时期。有他特有的年龄特点,为了我们能更好地开展教育工作,我简单地介绍一下
     一、中班年龄特点:
    1、注意力集中了。集中精力从事某种活动的时间也较以前延长,小班一堂课15分钟,中班为25"30分钟。
    2、能动能静。反应快,动作灵活多了活泼好动特点在中班孩子身上表现尤为突出。他们总是不停的变换姿势和活动方式。如动动手、伸伸腿或做小动作、自由的奔跑等,不能很好的控制自己,掌握自己的行动,显得比小班幼儿自由放松,甚至无拘无束。所以本学期在教室里适度安静的活动安排的多,老师要一刻不停地提醒孩子接下去该做什么了,帮助他们养成幼儿园生活、学习的规律。
    3、嘴巴甜。这一阶段的孩子连贯性语言开始发展,运用语言交往的积极性明显提高。时刻要求孩子回答问题完整,能说一整句,就不说半句,能说半句,就不说两个字。千万别忘了来点表情。举例:
    4、聪明中的麻烦。处在游戏的高峰时期,他们不仅爱玩游戏而且会玩游戏。会自己确定主题,安排角色,独立游戏。大人有大人的方式交朋友,小孩有小孩的方式,在游戏中逐渐形成伙伴关系。而且,有了相对稳定的游戏伙伴,“铁哥们,好姐妹”。我们的孩子多聪明,可是麻烦哪儿来呢?由于交往技能的不足,不知道有哪些交往的方式可以找到好朋友,(结合活动举例:小指勾一勾)不知道哪种交往的方式是正确的容易发生争执和攻击性行为。我们正确对待,耐心地在实际生活中多教孩子一些正确的交往方式,多鼓励。不要采取简单的方法去制止和责备。
    5、蝌蚪变青蛙。我们班里的孩子画画大胆、能想能说,都知道主题和背景了,也知道把颜色变着画,应该说很不错了。大家时常觉得孩子的画总是那么多线条,画出来的人也是那样简单,我们把他叫蝌蚪人,在进入中班,蝌蚪可以变青蛙饿,我们能看到更加有模有样的画了,因为他们能用各种图形较准确地描绘出物体的主要部分和基本特征。生活中家长可以引导孩子多用形状来看某一样东西。举例:看 带一盒马利牌油画棒,准备一本绘画本放在抽屉。孩子可以根据自己的兴趣需要在饭后及空闲时间安静地画画。这是教室里第一个安静的活动。
    下面我就简单的分析一下班里孩子各方面的情况:
    二、结合上学期情况,安排本学期的活动
    (一)自理方面。
    1、收获。学期我们根据班内孩子情况以培养良好的习惯,不断提升自理能力为重点,培养孩子善于动脑筋、敢想、敢说、勇于实践。
    一开始,老师与家长们就统一思想:凡是孩子能做到的事都指导他们自己做,我们在教育中尽可能地放手,让孩子进行活动,让孩子多依靠自己的力量去尝试、去思考、去做出结论,在这种方法的教育下,孩子们能自带餐巾纸,自己擦鼻涕,能自己穿脱衣服,能自己整理游戏材料、学习用品,能自己把小椅子排成各种队形,很多孩子都能帮助顾老师叠被子、铺床单;五月份班内进行了穿脱衣、裤、鞋自理能力表演,只有有一个孩子正反面不会认,一个孩子不会自己穿鞋。当老师需要孩子帮忙拿、送东西时,开始没人敢,后来我们采取老师带你一起去,认识了以后就和不认识的手拉手一起去,孩子们越来越勇敢了,好多孩子都是老师的好帮手。上学期发现班内仍有部分孩子们午餐时用餐习惯不良,食量不大,吃饭时桌上地上总是饭粒撒一地,我们了解到家长为图方便一直在喂,于是一起商量改进的方法。首先根据幼儿的食量分饭,饭量大的多分,饭量小的孩子少分一些饭,养成他们吃“白白碗”再添一碗的习惯;自己掉饭粒了自己捡起来扔到桶里。其次我们采用鼓励、表扬的方法,为吃完、吃好的孩子贴星星、发红花等方法;还有就是与家长取得统一,孩子在家希望家长不要去喂,继续鼓励孩子吃“白白碗”,家园一致教育孩子。一段时间后,我们欣喜地发现孩子们进步了,用餐的速度加快了,吃好的孩子增多了,许多孩子不挑食了,桌子上也干净多了。这个学期来,班里已经没有吃饭方面的问题了。
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