亲子园的运作模式及教师指导策略

2010-02-03 21:14:50 作者:杨 蓉 来源:杭州新华实验幼托园 [我要提问] 我要评论 [推荐] [收藏]

 
    托班较之幼儿园小班更低龄化,所有活动设计和材料提供都要从婴幼儿的生理,心理特点出发,活动形式寓教于生活,更易于小年龄宝宝接受。 
    一、亲子园与托班的区别
    1、年龄分段为0-35个月 
    2、指导对象—家长及孩子
    3、关系基础—血缘关系(亲人)\熟悉的看护人(保姆)
    4、课程设置—教会家长如何教养孩子,在亲子活动中进行亲职培训 
    5、师生比例—差别大(班额)
    6、教育理念—差异大(家长的儿童观\教养观等),观察培训家长
    7、活动计划—差异大(作息安排\备课用表\张贴用表\入户指导)
    8、对老师要求高,言谈举止,衣着打扮,艺术修养—开放课 
    9、服务意识—读懂孩子,更要读懂家长 
    二、了解亲子园的基本理念
    1、什么是亲子园 ?
    从字面上理解,亲就是父母亲,子就是孩子,亲子园是父母和0-3岁孩子共同成长的园地。在这里,父母能得到各种婴幼儿发展的信息与亲职技巧的指导,而宝宝则能在安全,自由,温馨的环境条件下参加科学的课程培训,使宝宝在生命的头三年获得最佳发展。 亲子园是提供亲子群体之间进行交流,活动的场所;亲子园既是孩子成长学习的乐园,也是家长成长学习的课堂;亲子园在早期教育的方式方法上给予父母及看护人具体,专业,系统的指导。 
   2、 亲子园的优越性 
    亲子同乐,增进家长与孩子之间的感情交流,巩固和发展亲子关系;亲子园宽敞的空间和专业设备,玩具促进孩子身心发展,补充了家庭育儿中大运动和社会交往的不足;亲子园能打消成人的担心和顾虑,消除孩子的焦虑和恐惧感,顺利实现从家庭到幼托机构的自然过渡。
    ①空间互动性。有助于孩子交往范围的扩大和交往能力的提高,弥补当今城市独居独生子与同龄孩子交往不足;同时,扩大了成人(家长及看护人)之间的交往交流,提供了互相学习交流的机会。 
    ②材料适宜性。目前,大多数亲子园是"园中园"形式,托 班的设施设备也符合亲子园,而且有别于幼儿园。亲子园还有适应1岁左右孩子的设施设备,卡通化的布置,可爱的绒布动物,涂鸦,爬坡,玩水,踩泥,玩米等设施都非常适合3岁前宝宝活动。 
    ③过程亲子性。亲子园的组织特点是孩子在父母(或看护人)陪同下的活动,对孩子来说安全依恋,情绪愉快放松,自信能充分表现;对家长来说,能在自然条件下发现孩子的优势和不足,全面客观了解孩子的发展。
    ④培训开放性。亲子园安排的活动是有指导,有教育干预的活动,早教人员把观念,原则,方法都融入了活动的过程中,给家长提供学习模仿的机会,有助于家长教育观的转变和教育技能的提高。亲子园是开展亲职培训的形式之一。
    ⑤服务灵活性。幼托园一般要求满18个月(或2周岁)方可入托,而我们亲子园最小的收到9个月的婴儿,可见,要实质性启动0-3岁早教工程仅仅靠幼托园是无法实现的。
    另外,亲子园开展早教指导的项目也具有灵活性,满足了家长的个体需求,如:入户指导,电话咨询,随班入托,还有妈咪乐借书屋
    3、亲子园特点
    指导帮助家长,进而影响孩子。
    家长是收益者,也是实施者。
    4、2小时亲子园主要活动流程
    每一次以一个小主题为线索组织活动
    亲子操:早操“好朋友见见面”
   点名:欢乐蹦蹦跳,由教师组织指导家长后,家长可以将教师的教学示范与自己个性化的育儿经验有机结合起来。
    BABY自助餐:教师预设三个亲子活动,但亲子双方可以根据自身的条件对预成活动进行选择。 
    温馨好时光:亲子阅读“我们聊聊天”
    提示,交代婴幼儿九大敏感期
    语言敏感期(0-6岁)——注意大人嘴形呀呀学语,开始敏感期。2岁还不开口说话要注意。
    秩序敏感期(2-4岁)——有秩序的环境,生活习惯,建立内在关联。
    感官敏感期(0-6岁)——3岁前,潜意识的"吸收性心智"吸收,听,视,味,触等了解事物;3岁后,具体地透过感官分析,判断。 
    对细微事物感兴趣的敏感期(1。5-4岁)——对微小事物产生兴趣。
    动作敏感期(0-6岁)——大肌肉动作,小肌肉精细动作,左右脑平衡发展。
    社会规范敏感期(2。5-6岁)——2岁半逐渐脱离自我为中心,对群体活动有明显倾向。
    书写敏感期(3。5-4。5岁)
    阅读敏感期(4。5-5。5岁)
    文化敏感期(6-9岁) 
    三、举办亲子园的现实背景
    1、2001年6月,杭州市政府转发了市教委《关于进一步加强杭州市幼儿教育工作的补充意见》,提出了"学前教育低龄化"的发展目标。
    2、在实施"托幼一体化"办学模式中,通过调查访问及现状分析,发现了一个新问题:入托的孩子并没有预测多。(原因)
    3、随着早期教育理念的兴起,脑科学研究的深入,家长关注早教,投资早教,这种被称为"亲子园"的早教模式迅速升温,引起了正规性和非正规性教育机构的关注。
    4、国外开展早期教育的方案给我们的启示。(美国密苏里洲PAT计划)  
    四、举办亲子园的理论支持
    ● 动物的"印刻"(imprinting)反应:
    ● 英国心理学家鲍尔比的依恋理论:
    研究支持这样的观点:那些从小有着良好的情感环境,依恋关系,并能得到看护人积极回应的婴幼儿,长大以后更能适应社会,更自信,独立,也容易取得较高的成就。 
    有了安全的依恋,儿童的生理需要和情感需要才能得到满足,才能获得安全感,才能积极探索外界环境。 
    五、亲子园情况介绍
    ● 依托早教园区——娃娃部优势(环境,师资) 2001年9月,幼托园在杭州市及浙江省率先启动了"托幼一体化"早教工程,专门设置了早教园区——娃娃部,实现了"幼教低龄化"。 构建了"幼托一体化"课程体系,开展了多项早教研究。(日托班机构设置的多元性,编班配备的合理性,环境创设的亲情性,营养保健的特色性,教育内容的生活性,教育对策的灵活性) 在托班工作的老师都有杭州市早教教师上岗证,部分有高级育婴师证。 杭州市新华实验幼托园
    ● 目前运作模式:双休日班,计时入托,跟班入托 2002年3月。每年春季一期,秋季一期亲子园就这样年复一年开始了。从第一期忙忙碌碌开班,到现在胸有成竹运行,附近社区已家喻户晓这所"亲子园",家长在朋友,同时,亲戚中口碑相传,使它与娃娃部齐名,成为杭城老百姓心中的明星早教园。 
    目前,娃娃部完成九期,娃娃之家完成三期,已有680名散居的婴幼儿参加了亲子园。 
    六、亲子园的运作模式
    1、拟定操作程序
    ①调查宣传(利用社区资源,计生,妇联,派出所, 电话咨询,广泛宣传)
    ②办理手续(带户口簿和出生证)
    *填登记表
    *办活动卡(需写明亲子班教师的联系电话)
    *收费注册(社区学前教育指导服务中心统一到区物价局批准备案,每次半天2小时收费:0-1岁50元/次,1-2岁40元/次,2-3岁30元/次)
    ③落实编班(10-12人/班,1名教师)
    2、确定活动目标
    ①向家长或看护人传授科学的育儿理念和方案,多形式开展亲职教育,提高看护人自身素质,对婴幼儿实施有效早期教育。
    亲职教育(Parents Education)指协助为人父母了解自己的职责,提供有关儿童发展的知识及正确的教育态度,以使其扮演称职父母的教育过程。
    ②根据幼托园提出的"开心,开口,开步,开窍"培养目标,提供适龄婴幼儿适宜的亲子活动,促进社区散居婴幼儿语言,动作,认知,情绪和社会性等方面和谐发展。
    3、选择亲子内容
    ①每次选择亲子游戏,亲子运动,亲子早操;桌子面操作,感官体验,听听说说,唱唱跳跳,涂涂画画等活动。
    ②每期由专职医生进行两次(第一次,第十次)身体发展评估,书面报告家长。
    ③每期组织一次亲子郊游,一次"同龄宝宝秀一秀"展示会,或举办一次亲子游园会。
    ④每期对每个孩子进行家访,有针对性地做好一次专题"入户指导"。
    ⑤每期举办1-2次亲职培训,形式有讲座,咨询,对话,沙龙等。
    ⑥每期设立"妈妈咪借书屋""宝宝玩具流通屋",免费借用。
    4、尝试指导策略: 亲子园是建立在亲子关系基础上的特殊人际互动,不同于幼托园的师生互动和生生互动,是在父母(长辈,熟悉的看护人)陪同下的亲人与孩子的互动,因此,亲子园教师的指导有它的特殊性。
    ①亲子互动——开展亲子游戏 
    ② 观察记录——评价指导儿童
    ③入户指导——个别指导,或小龄儿童的上门指导。
    ④体验培训——亲职培训
    ⑤跟班就读——体验托班生活,为日托作准备
    ⑥专项训练——为婴幼儿量身定做学习方案 。
    ⑦网上互动——无空间和时间限制,随时咨询,交流。

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