活动目标：
1、感知理解故事内容。
2、学会简单的对话，认识理解大、中、小的意思。
3、积极参与讲述活动。
活动准备：
1、桌面教具小羊、中羊、大羊、大灰狼图片各一张、投影仪，故事书。
2、黑板装饰，当作大山。
活动过程：
一、出示三只羊的图片，认识故事中主要角色，引起幼儿的兴趣。
1、教师边演示操作三只羊图片，边用“的笃、踢拖、笛度”三中走路声音比较认识三只羊。教师这样引导：
（1）“的笃、的笃、的笃”，谁来了？老师走出轻轻的脚步声音。
幼儿看见图片马上回答，是小羊。提示孩子和小羊打个招呼。
（2）“踢托、踢托、踢托”，谁来了？老师走出在地上拖着走的脚步声音。
幼儿：是大羊来了。老师提醒幼儿打招呼。
（3）“笛度、笛度、笛度”，谁来了？老师走出很重的脚步声音。
幼儿A：“是大老羊。”
幼儿B：“是最大的羊。”
幼儿C：：“刚才的是羊妈妈，现在的是羊爸爸。”老师提示幼儿用自己的方式和大羊打招呼。
提问1、：“来了几只羊？”集体马上回答出来是三只羊。
提问2、：“这三只羊有什么不一样？”
幼儿A：“它们头上的角不一样，小羊没有角，羊妈妈有两只小小的角，羊爸爸有两只很长的角。”
幼儿B：“他们的身上衣服不一样，小羊穿的是裙子，还有两只羊没有穿裙子，他们穿的是裤子。”
幼儿C：“他们衣服的颜色也不一样，小羊穿的是红色衣服，一只大羊穿的是蓝色衣服，一只最大的羊穿的是黄色衣服。
幼儿D：“一只是小，还有两只羊长的大。”
老师问：“哪只最大呢？”幼儿D：“羊爸爸。”
老师取下中间的那只羊同另外两只羊比较，让孩子知道这只不大也不小的羊，我们可以把它叫做中羊。
（评析：这个环节主要是让孩子理解大、中、小的意思，从孩子的回答可以看出，班里的孩子的观察能力很强，他们不光把羊的不同特征给找了出来，还能从它们身上的衣服颜色来发现不同的地方。最后通过比较，小朋友很快就理解了大、中、小的不同意思。）
二、感知理解通话故事。
操作羊和狼的图片，生动形象、完整地讲述故事《三只羊》。（第一次对话部分用放慢速度讲述，到第二次和第三次对话的时候，同样放慢速度，有意识地让孩子跟着一起讲述。）
提问：
1、故事的题目是什么？
幼儿：是《三只羊》的故事。还有一只大灰狼。
老师出示字卡《三只羊》
（评析：小朋友说出题目之后，用字卡的进行总结，一方面可以让其他一部分小朋友知道故事题目，另一方面可以帮助小朋友认识一些简单的文字。）
2、故事里有谁？
幼儿A：有一只小羊、一只中羊、一只大羊，还有大灰狼。
幼儿B：山上有个圆圆的洞，一只大灰狼躲在山洞里面，它想吃掉三只羊。
师总结：小朋友们听的真仔细，故事里讲的是一只小羊、一只中羊、一只大羊，和一只躲在山洞里的大灰狼的故事。
3、它们怎么样跟大灰狼说话的？
幼儿A：他们和大灰狼说要去吃草，大灰狼说要吃掉它们。
幼儿B：小羊是轻轻说话的，大灰狼的声音很凶。
师总结：三只羊上山去吃草的时候，大灰狼听见它们的脚步声音，它就用恶狠狠的声音问三只羊‘你是谁呀？提示幼儿进行回答：‘我是小羊。’师问‘你来干什么呀？’让孩子答‘我来吃草’师说‘我要吃掉你’……
（评析：这个部分老师放慢速度进行总结，可以加深孩子对故事对话部分的掌握，孩子也显得很有兴致，它可以对接下去要进行的环节提供经验。）
4、后来，三只羊是怎样战胜大灰狼的？
幼儿A：大灰狼摔死了，小羊用头撞它，中羊和大羊用角顶它的。
幼儿B：大羊叫小羊用头撞，中羊和大羊用角顶，大灰狼就摔死了。
师：“大羊想的办法真好，它们一起对付大灰狼，把大灰狼撞下山去，咕噜咕噜摔死了。大灰狼死掉了，三只羊很高兴，你们感到高兴吗？一起为三只羊拍手祝贺吧。”
（评析：借助图片，把小朋友带到故事情节中。能激发小朋友思考问题的积极性，教师用不同的语调，引起幼儿共鸣，使小朋友不由自主的替小动物担心，并根据第一部分的对话经验，发挥想象，用动物的身份进行思考和回答，让小朋友设身处地的去思考、体验，使小朋友完全处于主动学习的状态中。）
三、操作羊和狼的图片，完整地讲述故事《三只羊》，进一步理解故事内容。
教师运用不同的声调以及夸张的动作讲述故事，并运用等待和放慢速度的方式，引导幼儿参与讲故事中狼和羊的对话。
（评析：孩子们有了对故事的理解，在讲述过程中，老师不再作为主角进行讲述，把主要任务交给小朋友，用各种暗示的方式引导孩子，让他们一起参与讲述，有了对故事的理解，小朋友讲述的兴趣很高。）
四、尝试扮演角色表演《三只羊》。
请四个在讲述故事时候，表达能力强的小朋友来进行表演。
（评析：听到可以扮演角色，几乎每个孩子都想来演，最后，通过商量，让一个长得高高大大的男孩子扮演大灰狼，另外三个看上去长得比较文静的孩子，让小朋友按高矮顺序给他们分配不同的角色，通过他们民主选评出来扮演角色，小朋友的意见达到了统一，效果也就比较理想。）
五、活动延伸：
师：“他们表演得真不错，让我们一起到外面的草地上去表演故事吧。”带领孩子出去，到草地上玩游戏。
（评析：第三次教学活动在中，孩子们表现很投入，移动的画面和不同情节的内容，老师运用不同动物的形态和说话的语气，引起了幼儿的好奇心，激发了孩子学习的主动性，很快使幼儿自然地融入到故事的情节中去。幼儿以故事中动物的身份，主动观察画面内容，切身体会了故事中角色的情感，心理，激发了幼儿的想象力、观察力，幼儿积极、大胆地在集体面前表述自己的理解，幼儿根据已有经验，完全掌握了故事的内容，从中也体验到了故事的完满结局的快乐。）
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