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中班语言教案:春天的朋友

2010-02-05 09:49:17 作者:佚名 来源:幼儿园 [我要提问] 我要评论 [推荐] [收藏]


    教学目的:
    1、使幼儿在熟悉原诗内容结构的基础上,能编出与原诗结构相同,而画面不同的诗歌段落。培养仿编,语言表达能力。
    2、让幼儿感受诗歌的语言美及感情基调,学会朗诵诗歌。
    3、培养幼儿关心,热爱大自然的情感及观察周围事物的能力。
    教学准备:
    1、多媒体课件一套,磁带两盒(a:《找朋友》,b:配乐带);
    2、挂图一副(草地上有小花,小草,池塘里有荷叶,天空);
    3、蜜蜂头饰一个,蝴蝶纸偶一只,其他动物头饰若干,在教室里布置一幅春景图。
    教学重点:仿编出一段与原诗结构相同,而画面不同的诗歌段落
    教学难点:用与原诗韵律节奏相同的诗歌的语言进行仿编。
    教学过程:
    一、学习作品
    1、导入
   (放a)幼儿随音乐自由舞蹈。
    问:这是谁在找朋友啊?谁是春天的朋友呢?
    让我们来听听《春天的朋友》这首诗就明白了。
    2、欣赏配乐朗诵一次。
    问:诗歌叫什么名字?
    那春天的朋友是谁啊?(不要求个别回答)
    你觉得这首诗听起来怎么样?
    3、出示挂图,老师戴上蝴蝶纸偶,一边表演一边朗诵,并根据诗歌内容提问,帮助幼儿掌握诗歌的画面,并引导幼儿用诗歌里的语言回答,感受诗歌的语言美。
    问:花蝴蝶飞来了,和谁握握手?她对小草说什么?
    花蝴蝶飞走了,和谁握握手?她对小花说什么?
    花蝴蝶,小草,小花都来和谁握握手,她们一起对春天说什么?
    在幼儿回答的基础上,教师再分句复述一次,让幼儿更易掌握。
    4、幼儿和教师一起边做动作,边朗诵一次,充分利用各种感官去体会和感受。
    二、仿编活动
    1、观看表演(播放课件)
    课件基本内容:在优美的音乐声中,一只小燕子飞来了,跟随她寻找朋友的脚步,我们可以看到一片美丽的春景。青青的山坡上是一片粉红的桃林,沿着河岸是一棵棵嫩绿的柳树,还有温暖的阳光,轻柔的白云,小燕子在一株桃树前停下,桃树展开了美丽的笑脸,她和桃树握握手说:咱们是朋友。小燕子又来到柳树面前,柳树伸出了绿色的手,小燕子说:咱们是朋友。
    2、教师范编,引导幼儿发现仿编的方法。
    小朋友们,刚才我们学了一首诗,诗里面讲的是花蝴蝶找朋友,现在我们帮小燕子找朋友,也编成一首和刚才一样好听的诗歌,好吗?
    问:小燕子先找了谁做朋友啊?它和桃花怎么样?它对桃花说什么呢?前面诗歌里是怎么说的?
    教师复述:小燕子飞来了,和桃花握握手,它对桃花说,咱们是朋友。
    问:小燕子还找了谁做朋友?它和柳树怎么样?它对柳树说什么?前面诗歌里是怎么说的?
    教师复述:小燕子飞来了,和柳树握握手,它对柳树说――咱们是朋友。
    3、幼儿表演
    请一名小朋友来当可爱的小蜜蜂,象小燕子一样,到教室里来找朋友。
    4、幼儿仿编
    让幼儿尝试把小蜜蜂找朋友编成一首和刚才一样好听的诗歌
    提示幼儿用刚才学习的思考方法:你看到了谁,她干了些什么?说了些什么?用诗歌里的话怎样说?
    启发幼儿编诗歌的结尾,将前面编的各个诗歌段落串联起来
    小蜜蜂,小青蛙,桃树,柳树,小燕子,小蝌蚪是谁对朋友呀?(春天)他们会对春天说什么?做什么?
    师生一起朗诵:小蜜蜂,小青蛙,桃树,柳树,小燕子,小蝌蚪都来和春天握握手,他们一起说,我们都是春天的朋友。
    5、自由活动,练习仿编
    放音乐,每个幼儿都戴上动物头饰,在教室里自由表演“找朋友”。
    幼儿自由练习仿编,教师巡回倾听指导,“你找谁做朋友,对你的朋友,该怎么说,怎么做呢?”鼓励幼儿大胆的仿编,用好听的声音朗诵给周围的伙伴听。
    6、请3~5名幼儿在全班朗诵自己仿编的诗歌,教师简评。
    7、配乐串联朗诵一次。
    延伸活动:
    春天还有好多好多朋友,小朋友们,让我们一起到教室外面去找吧!
    放a,幼儿自由出教室。
    附:春天的朋友
    花蝴蝶飞来了,
    和小草握握手
    她对小草说,
    咱们是朋友
    花蝴蝶飞走了,
    和小花握握手
    她对小花说,
    咱们是朋友
    花蝴蝶,小草和小花
    都来和春天握握手,
    她们一起说:
    我们都是春天的朋友
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