中班美术教案:小蜘蛛的网

2010-02-05 10:38:02 作者:岳丽华 来源:宁夏平罗县第一幼儿园 [我要提问] 我要评论 [推荐] [收藏]


    设计意图:
    在平时的绘画活动中,我们经常会启发幼儿想象:“我们还可以给小鱼穿上什么样花纹的衣裳呢?小乌龟身上还可以设计怎样美丽的图案?……”老师的目的是想放手让孩子自己去创造,设计出独具特色、富有个性的图案。然而效果往往不尽人意:孩子的作品大多数表现得单调、缺乏创意。仔细分析原因,主要还是孩子们不会运用点、线、图形等进行组合变化。根据幼儿中出现的这种现象,我首先从线条的认识、组合变化人手,设计了《小蜘蛛织网》这一游戏性的线描画活动。 
    活动目标:
    1、认识直线、波浪线、螺旋线、折线等线条,感受从不同角度观察线条带来的不同视觉效果。
    2、尝试将多个线条进行创造性地组合,变化出丰富多样的装饰图案。
    3、体验线条组合变化的乐趣和成功的喜悦。
    活动准备:
    可爱的玩具小蜘蛛一个,蜘蛛织的网范画一张。四位小朋友一组,每组一张大白纸,纸中间画上一只蜘蛛和没有装饰过的蜘蛛网。幼儿人手一支黑色勾线笔。
    活动过程:
    一、激发兴趣,认识各种线条
    1、出示小蜘蛛玩具:小朋友,看,谁来了?
    这是一只灵巧的小蜘蛛,它会吐丝织网呢!小蜘蛛吐出的丝就是一根根的线条。你们看(出示直线),小蜘蛛吐出了一根什么样的线条?
    2、小朋友,小蜘蛛除了会吐出直线,还会吐出什么样的线条呢?
    3、请小朋友把自己想到的线条画出来,然后贴在小蜘蛛旁边,一起欣赏。
    4、观察认识线条:这是什么线条?它像什么?
    认识各种线条,并以波浪线为重点,引导幼儿多角度观察:这是什么线条?像什么?变化了大小、方向它还是波浪线吗?又像什么?
    (评析:这个环节的设计在于调动幼儿已有线条经验的同时再对线条经验进行提升.不但让幼儿认识了各种线条,同时还以波浪线为代表,认波浪线的弯曲度的大小、高低.转动不同的方向,多角度地进行观察,感受全:新的感蹙.开阔了幼儿思维.拓展了幼儿视野,为幼儿进行线条的组合、变化打下了伏笔。
    二、欣赏、学习线条组合、变化。
    1、欣赏线描画:小蜘蛛的蜘蛛网。
    今天,我们的小蜘蛛可高兴了。因为它是一只非常爱漂亮的小蜘蛛,它看到小朋友们画了这么多线条,可喜欢啦。它要把你们画的线条部织进它的蜘蛛网里,然后和小朋友玩个捉迷藏的游戏。待会儿请小朋友在它的网里找一找,你们刚才画的线条都藏在蜘蛛网的什么地方了?
    (请幼儿闭上眼睛,师以游戏性的口吻出示蜘蛛网。)
    这么快,小蜘蛛就把网织好了,感觉怎么样?
    你能把你刚才画的线条找出来吗?
    2、感受线条组合变化的奇妙效果。
    这些线条和刚才小朋友画的线条有什么不一样呢?感觉相同吗?
    原来,一根线条很单调,很普通,但是,把许多根同样的线条组合起来,变化一下,奇迹就出现了,许多的线条构成了美丽的花纹,真漂亮。
    师指着螺旋线和直线组合的图案,提问:这里的花纹箍几种线条组成的?分别是什么线条?
    原来,两种线条也可以组成各种各样的花纹呀。
    3、幼儿尝试运用两种线条组合变化。
    你会用螺旋线和其他线条进行变化吗?
    幼儿尝试用螺旋线和其他各种线条自由组合,变化出丰富多样的图案。
    师幼集体欣赏。
    原来螺旋线和不同的线条组合,位置不同、长短不同,组成的花纹也不一样呀!
    (评析:这个环节,通过让幼儿欣赏蛛网、寻找线条,以及运用螺旋线尝试将两种线条组合变化,使幼儿感受到同样的线条不断重复或者随意组合就可以产生奇妙的效果;两种线条不同位置、方向、长短等进行组合也会变化出多种多样的图案。这样的欣赏、尝试活动让幼儿初步学会了如何运用线条变化图案,同时,幼儿对活动中不断出现的新奇的变化产生了浓厚的兴趣,激发了幼儿学习的兴趣,体验到自己变化出多样图案后的成功感,)
    三、合作装饰蜘蛛网
    这只爱漂亮的小蜘蛛用各种线条织出美丽的花纹装饰了她的蛛网。这件事情在蜘蛛王国传开了,大家纷纷来求这只蜘蛛帮助它们织网。小蜘蛛太累了,小朋友,你们能帮帮它吗?
    每组四个小朋友给蜘蛛王国的一个小蜘蛛织一张大网,我们来比一比哪一组小朋友给小蜘蛛织网的线条变化最丰富,最漂亮!
    幼儿合作进行绘画。
    四、评价作品
    如果你是蜘蛛王国的小蜘蛛,你最喜欢哪些蜘蛛网?为什么?它又是用哪些线条织成的?
    延伸活动:
    尝试将线条和各种各样的点、图形进行奇妙的组合变化。
    活动反思:
    线描画涉及的元素很多,本活动只是选择了线条这一很小的点开展了活动。此活动以游戏的形式贯穿始终,孩子们在轻松愉悦的氛围中,基本掌握了运用线条组合变化图案的方法,创造的作品也丰富多样,应该说,收到了较好的教学效果。在活动中,孩子们创作了运用一些简单的图形(例如圆形、五角星等)和线条组合新图案的作品,我及时进行了表扬。我想,有了今天线条变化的基础,孩子们再结合点、图形进行组合变化图案就不再是一个难题了。
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