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中班语言教案:动物的雨伞

2010-08-22 15:03:00 作者:孙春霞 来源:宁夏平罗县第一幼儿园 [我要提问] 我要评论 [推荐] [收藏]


    设计意图:
   《幼儿园指导纲要(试行)》中提出“要为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境”、“语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。” 通过对晨间谈话活动的长期观察,我发现本班幼儿对“小动物”比较感兴趣,为了保持孩子这一兴趣,并为幼儿创造一个乐于表达自己想法的机会,因此我设计了这个活动,以此激发孩子表达的愿望,体验语言交流的乐趣。
    教材分析:
  《动物的雨伞》是一首充满童趣的诗歌,它是我自行创编而成的。诗歌运用质朴的语言,分别描绘了小鸟、蚂蚁、青蛙、小鸡、乌龟、松鼠这些小动物在遇到下雨时,开动脑筋想出的各种躲雨的好办法,这些小动物恰似一群天真、活泼、好动的孩子,充满了无限的欢乐和生机,这样的内容无疑是幼儿熟悉和喜爱的。在的创编诗歌过程中我汲取了经验丰富的老师的建议,使自编的诗歌表现出句式整齐、生动浅显,音韵和谐的特点。
    学情分析:
    我班幼儿通过一年的学习,语言表达能力明显加强,他们能够和同伴相互谈论自己喜欢的话题,语言课上也能展开积极的讨论,但个别幼儿一遇到具体问题就不敢表达自己的想法,不能很好的展现自己,为了使幼儿全面发展,进一步提高幼儿语言表达能力,特此借助本次活动来为幼儿创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说的学习环境,以次来提高幼儿的表达能力。
    活动目标:
    1、借助多媒体课件,感受诗歌优美的意境,理解诗歌内容,学会朗诵诗歌。
    2、启发幼儿结合生活经验,大胆想象,并能按诗歌的格式进行仿编。
    3、激发幼儿对大自然和小动物的喜爱之情,鼓励幼儿遇到困难要勇于想办法解决。
    活动准备:多媒体课件
    活动重点:理解诗歌,学会朗读诗歌
    活动难点:学习按诗歌的形式仿编诗歌。
    活动过程:
   (一)(出示多媒体画面)学习诗歌,理解诗歌
    1、小朋友,今天我们班来了好多的小动物,你们看,它们是谁呢?(幼儿看大屏幕)
    2、(看画面)咦,天气怎么啦!天快要下雨了,小动物该怎样办呢?
    3、我们看,小鸟想到了什么好办法?,它飞到了大树下,它吧大树当成了雨伞,那我们给它取个好听的名字,叫什么伞呢?(大树伞)
    4、教师总结:小鸟飞到大树下,大树伞。
    5、老师来做大树,你们做小鸟,我们一起来学学小鸟飞到大树下避雨。(师生共同表演)
    6、小蚂蚁也在着急地找它的雨伞,猜猜看它会找什么做它的雨伞呢?
    7、蚂蚁是怎么到蘑菇下去避雨的呢?(加动作暗示)它把什么当作了伞?(蘑菇)对了,小鸟飞到了大树下,把大树当成了伞,那蚂蚁的伞叫什么伞呢?
    8、边看课件边说,蚂蚁爬到(蘑菇下),(蘑菇伞)。
    9、教师小结:蚂蚁爬到蘑菇下,蘑菇伞。
   10、幼儿分角色表演:谁愿意上来做蘑菇伞的?让我来看看,哪朵蘑菇伞最漂亮?其余小朋友,我们一起来做蚂蚁。
    11、你们看谁又来了?(小鸡和瓢虫)
    下雨了,如果你是小鸡或瓢虫你会怎么办?
    请幼儿尝试用句式编,并在表演的过程中共同讨论给动物的雨伞起个有趣的名字。
    12、你们看还有谁?(松鼠)
    师:他找不到雨伞真着急,忽然他们想到了一个很好的办法,不用靠别的东西,你们知道是什么办法吗?(幼儿大胆发表自己的想法)
    请幼儿说一说他想的是什么办法?进行表演。
    13、我们再来看看,还有谁没有伞呢?它会去找什么伞呢?它是怎么到荷叶下避雨的?
    14、表演:幼儿和幼儿之间一个做青蛙,一个做荷叶,交换。
    15、请看大屏幕,这是谁?老师以乌龟的口气说:“小朋友,你们猜猜我会怎样来避雨呢?”
    引导小朋友以他们身体上的一部分作为雨伞。
   (幼儿想象,互相讨论回答) 
    (二) 示范朗诵儿歌
    1、教师配乐(小夜曲),有表情地完整朗诵诗歌。
    2、引导幼儿一起听音乐朗诵诗歌。(教师声音轻)
    (三) 发散,创编诗歌
    1、又有几个小动物想请我们帮它们找伞呢?我们一起来看它们都是谁呢?
   (点击课件)出现蝴蝶 、 蜗牛等小动物 (幼儿互相讨论)
    2、请幼儿结合生活经验想象创编诗歌。重点创编“xx伞
    (四) 完整表演
    你们真是可爱的小动物,小朋友也会遇到各种不同的问题,希望你们也要像今天一样,勇于想办法解决。
    (五) 现在,我们一起去外面找找,看看我们周围还有哪些可以做小动物的伞呢? (走出活动室)
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