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加强和改进教师职业道德建设的意见

2010-02-08 13:23:53 作者:佚名 来源:东营市河口区实验幼儿园 [我要提问] 我要评论 [推荐] [收藏]


    为全面贯彻落实《中小学教师职业道德规范》,建立和完善适应新时期教育改革与发展要求的师德建设的长效机制,大力推进我园教师职业道德建设,全面提高教师队伍的综合素质。根据区教育局《关于进一步加强和改进教师职业道德建设的意见》精神,现结合幼儿园实际,就进一步加强和改进我园教师职业道德建设提出如下意见。
    一、加强教师职业道德建设的必要性和紧迫性
    教师是全面推进素质教育的主力军,是教育教学改革的实施者。全面推进素质教育不仅需要教师转变教育思想和观念,提高教育教学水平,更需要教师具备良好的职业道德。
    长期以来,我园广大教职工爱岗敬业、无私奉献,涌现了一大批为人师表、精心育人、开拓创新的模范典型,全园教师队伍的道德风貌发生了很大的变化,赢得了社会的赞誉。但同时我们也必须清醒的看到,新时期师德建设面临许多新情况、新问题和新挑战。在爱国守法、爱岗敬业、关爱幼儿、为人师表和终身学习等方面还存在着一些薄弱环节和不容忽视的问题。在培养目标上重智轻德、在教育情怀上缺乏爱心、在工作态度上敷衍塞责、在思想作风上利益趋动,这些问题严重损害了人民教师形象。因此,进一步加强和改进师德建设工作是一项刻不容缓的紧迫任务。
    二、加强教师职业道德建设的指导思想和工作重点
   (一)指导思想
    全面贯彻党的教育方针,以科学发展观为指导,以《教育法》、《教师法》为依据,以《中小学教师职业道德规范》为行为准则,以提高教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平为重点,弘扬高尚师德,力行师德规范,优化育人环境,精心塑造师德风范,努力建设一支“政治坚定、思想过硬、知识渊博、品格高尚、精于教书、勤于育人”的高素质教师队伍。
   (二)工作重点
    着力解决我园师德建设中表现出来的突出问题。广大教职工要全面贯彻党的教育方针,遵守法律法规;学习实践先进教育理念,自觉遵循教育规律,积极推进教育创新,全面实施素质教育,不断提高教育教学质量;牢固树立“以幼儿发展为本”的教育思想,关心、尊重幼儿,公平公正对待幼儿,针对幼儿的年龄特点做到因材施教,促进幼儿全面发展;自觉加强师德修养,模范遵守职业道德规范,以身作则,言传身教,为人师表,以自己良好的思想和道德风范区影响和培养幼儿;大力提倡求真务实、勇于创新、严谨自律的治学态度,团结合作、协力攻关、共同进步的团队精神,努力发扬优良的学术风气。坚持科学精神,模范遵守学术道德规范,潜心钻研实事求是,严谨笃学,成为热爱学习、终身学习和锐意创新的楷模。 
    三、加强组织领导,形成齐抓共管的局面
    师德建设是一项长期的系统工程,切实加强对师德建设工作的领导,是抓好师德建设工作的重要组织保证,全园上下要统一思想,持之以恒,与时俱进,勇于实践,达到分工负责,协调一致,努力提高师德建设质量,开创我园师德建设新局面。
    1、成立以园长为组长,保教处、妇委会、团支部、年级组等主要负责人参加的师德建设领导小组,统筹规划并组织实施全园师德建设工作。
    2、园长作为教师职业道德建设工作的第一责任人,制定加强师德建设工作的目标,营造师德建设的良好舆论氛围,并组织力量认真落实。
    3、充分发挥妇委会、共青团在师德建设中的作用,开展形式多样、丰富多彩的师德创建活动和先进个人、先进集体评选活动。保教室负责师德建设的舆论宣传和学习教育活动。考核小组负责师德考核及考核结果的使用,配合保教室负责对教师的教育教学情况的考核认定工作。
    4、各年级组长要把师德建设作为基本工作职责,在组织教学活动的各个环节中,对教师的职业道德规范提出明确要求,制定具体措施,并认真加以落实。
    四、工作措施
    加强教师职业道德建设是一项系统工程,要以活动为载体,将活动贯穿于幼儿园工作的各个方面,贯穿于教学教学活动的整个环节。
   (一)加强师德学习和培训活动。为保证师德学习的经常化和制度化,我园将把师德建设作为教师全员培训和新教师岗前培训的首要任务和重点内容。针对职业理想教育、职业道德教育、依法执教教育和心理健康教育,把《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》、《东营市校长文明行为规范“十则”和教师“八要十不”守则》、《东营市中小学教师体罚和变相体罚学生处理规定》、《关于加强教育队伍廉洁从教工作的通知》法律法规编印成师德学习读本,各班级和个人要制定学习计划,通过自学、集中学习和教育培训等形式,加强职业道德建设学习,并撰写学习笔记。结合教育教学实践,每位教师写出每月不低于2000字的教育笔记、体会感言等。
   (二)开展师德宣誓和社会承诺活动。在新教师上岗前和每学期开学典礼时,举行师德宣誓签名仪式,强化师德意识。3月底,召开教职工大会,传达全区教育工作会议精神,向全体教职工宣传新形势下加强师德建设的重要意义,签订《师德师风承诺书》和《拒绝有偿家教承诺书》,向社会和家长庄严承诺,从形式上突出师德要求。
   (三)开展教师家访活动。针对素质教育带来的新的问题,积极开展教师家访活动,整合教育资源,形成家园共育的局面。各班级要根据本班实际,制定家访工作计划,建立家访手册,要做到家访有计划,有记录,做到定期总结反馈。要求每位教师根据本人的工作实际,每学期至少开展2次家访,并写出家访感言。教师家访情况将列入家长评教和年度考核中。
   (四)开展教师“读书工程”。幼儿园教师职业道德建设工作小组将制定“读书工程”实施计划和倡读书目,组织引导教职工积极阅读代表人类优秀文化成果和教育精华的经典、精品书。统一建立读书感言笔记,教师每月撰写至少4篇读书笔记,由园妇委会牵头,组织推荐“每周感言之星”、“每月读书明星”,定期进行表彰,提高教师阅读的积极性,从源头上抓好师德建设。
   (五)开展师德教育宣传活动。把每年9月份定为“师德教育宣传月”,结合教师节庆祝活动,通过集中学习、专题讲座、收看录像和交流讨论等方式,开展形式多样的教育活动,促进广大教职工的职业道德建设。通过举办0-3岁亲子园活动、家长开放日、参加社区文艺汇演等多种有效方式,将职业道德教育向家庭和社区辐射。在幼儿园网站、博客、论坛上建立“师德建设”专栏,为全体教师广泛参与师德建设工作搭建平台,充分发挥其独特宣传优势,鼓励教师进行师德反思和总结,积极主动的通过多种媒体发表师德建设的文章和体会,使广大教师对师德建设提出意见、建议和见解,促进师德建设的理论创新、制度创新和管理创新。
   (六)举行优秀师德论文、实践案例、体会感言、家访记录、教育笔记等评选活动。要求每位教师根据本人的工作实际和工作体会,每学期至少撰写一篇师德论文或师德征文、实践案例、体会感言。每位班主任每学年至少向幼儿园提交一篇育人典型主题活动案例。为鼓励广大教师积极参与师德建设活动,幼儿园将定期举行以上内容的评选活动,并将评选结果作为学期末师德考核的依据,以此促进师德建设工作的科学化、制度化、规范化。
   (七)定期举行师德演讲、经验交流和专场报告会。利用“三八”节、教师节等传统节日,组织举行
“立师德、强师能、树师风”演讲比赛;每学期末,以年级组为单位,组织师德建设工作经验交流会、师德个人总结展示活动等,促进教师职业道德建设工作的顺利开展。
   (八)开展师德先进集体和先进个人争创活动。根据教师日常师德规范、家长问卷反馈、教师师德学习笔记、家访记录、德育典型案例等情况,积极开展形式多样的师德争优创先活动,每学期评选2名师德“星级教师”,5名“师德标兵”、3名“幼儿的贴心人”,由全体教职工评选,幼儿园教师职业道德建设工作领导小组审查,定期表彰奖励,并酌情计入师德考核细则“社会活动和满意度测评”加分项。
    四、完善监督制约机制,为师德建设工作提供可靠保证
   (一)建立和完善规章制度。围绕贯彻落实《中小学教师职业道德规范》,有针对性地制定《河口区实验幼儿园教师职业道德考核办法》,构建科学有效的师德师风建设工作评估体系,为师德师风建设提供制度保证。师德建设工作领导小组要定期了解各师德建设工作情况,发现、掌握和分析存在的问题,设立“师德信箱”,确定“ 园长接待日”,受理师德问题投诉,充分发动广大教职工和家长对我园师德建设工作进行监督。
    (二)把师德培养纳入师资队伍建设计划。采取多种形式,对全体教职工进行以加强职业道德、职业精神、思想观念、道德品质为核心内容的教育,做到“时间、内容、人员”三落实。把师德建设与教师的继续教育有机结合起来,推动教师不断学习现代教育方法和现代教育技术,提高教师教书育人的能力和水平,塑造为人师表的形象。
   (三)严格考核管理。把师德师风建设作为幼儿园精神文明建设及教育教学工作考核的主要内容,纳入教师个人的考核指标,把教师职业道德考评同年度考核有机结合起来。
   (四)创造良好氛围,完善培养机制。广泛深入地开展师德师风宣传教育活动。大力宣传体现时代精神的师德行为和高尚品德,激发广大教师爱岗敬业,教师育人,无私奉献,树立正确的教育观、质量观、人才观。把教师职业道德规范要求变成教师的自觉行动。
    (五)完善监督评价机制。通过不定期的问卷调查,检查教风、教师听课、家长评议等途径,对教师进行师德师风检查,达到评建结合,以评促建,形成师德建设的制约和激励机制。师德评价是师德建设的重要内容和手段,做好师德评价工作,对于提高教师的职业道德水平具有重要的约束和促进作用。
   (六)加强师德档案管理。教师师德档案是教师档案的重要组成部分,是记录、了解和评价教师师德的重要载体;是评定教师师德水平、职务评聘、年度考核等的重要依据,是对教师师德行为事实进行记载、分析和处理,引导教师反思修身,以提高教师师德水平的一种重要的管理制度。要将每一位教师在师德师风建设中形成的资料,及时完整的进行整理归档,以保证资料的完备可查。
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