设计意图：
这个年龄的孩子个性已经很清楚地显现出来了，他的自我意识越来越强。宝宝通过自己在语言交流、操作能力、思考和技能方面所能做的成功来界定自己。对他而言，掌握技能会激发一种自豪感和满足感。“打电话”这个日常生活中常见的事情，是宝宝再熟悉不过的了，宝宝可以通过这一系列活动得到多元的智能发展。
活动过程：
（一）“我来了”—— 找朋友
家长目标：培养宝宝主动地与人交往。
宝宝目标：能大方地向小伙伴介绍自己，体验与人交往的乐趣。
过程：
1、老师和宝宝、家长牵成圆圈一起唱《找朋友》，老师唱到谁的名字就请他向小伙伴介绍自己，并一一与大家握手。
2、师生一起唱《哈罗歌》互相问候。
家庭延伸：在日常生活中可以让宝宝与其他小朋友一起玩这个游戏。
（二）“聪明屋”—— 学习歌曲《打电话》
家长目标：引导宝宝感受歌曲的旋律和节奏。
宝宝目标：能够根据歌词做动作。
过程：
1、老师边唱歌曲《打电话》边做动作。
2、家长指导宝宝和老师一起跟着歌曲音乐唱歌。
3、复习儿歌《小梳子》。
家庭延伸：家长可以引导宝宝在梳头时唱这首歌。
（三）“智慧树”—— 蒙氏教学：有趣的夹子
家长目标：指导宝宝练习三指的协调动作。
宝宝目标：锻练拇指、食指和中指的力量。
准备：夹子、纸
过程：
1、老师演示用夹子夹住纸片和其它东西。
2、家长指导宝宝三指的协调动作。
家庭延伸：在家中可以让宝宝玩夹子，让他自己想办法。
（四）“哆来咪”——叮当韵律：叮叮当当
家长目标：指导宝宝用摇铃打节奏。
宝宝目标：初步感知节奏的变化。
准备：摇铃、响板
过程：
1、师生一起边唱歌曲边做动作。
2、家长指导宝宝感知节奏。
家庭延伸：在家中可以用其它的替代品让宝宝随音乐变化打节奏。
（五）“分果果”—— 吃饼干
家长目标：指导宝宝分享食物并体验其乐趣。
宝宝目标：知道用手接着吃，并保持桌面的清洁。
准备：家长轮流自带
过程：
1、老师出示圆圆的饼干，让宝宝回忆儿歌《饼干圆圆》。
2、老师演示用手接着吃饼干，及收拾干净桌面的动作。
3、请出本次自带的宝宝和家长一起给每位宝宝发饼干。
4、家长指导宝宝独立吃完饼干，并一起收拾残渣。
家庭延伸：希望家长在平常生活中也让宝宝按此常规进食，以便养成良好的进食习惯。
（六）“七色花”
（1）母子华尔兹
家长目标：与宝宝共同感受舞蹈的韵律。
宝宝目标：能随着乐曲做动作。
过程：家长手牵宝宝跟着老师站在蒙氏线上，听音乐按节奏走步。
家庭延伸：家长可以在家与宝宝一起在轻柔的三拍子音乐声中跳华尔兹。
（2）添画：电话线
家长目标：辅导宝宝正确地连线。
宝宝目标：增进对绘画活动的兴趣。
准备：彩色笔、画有电话的画纸。
过程：
1、老师示范电话线的画法。
2、家长辅导宝宝画电话线，能力差的宝宝家长可帮助。
家庭延伸：家长可以经常与宝宝进行这种共同合作完成的活动。
（七）“小健将”
（1）体能游戏： 走独木桥
家长目标：鼓励宝宝独立走完独木桥。
宝宝目标：练习平衡能力。
准备：平衡木
过程：
1、老师讲解游戏的玩法，强调游戏的注意事项。
2、家长辅导宝宝独立走完独木桥，胆小的宝宝可单手帮助。
家庭延伸：在户外可让宝宝多练习走比较窄的地方。
（2）体能游戏：彩虹伞
家长目标：培养宝宝大胆的参加集体游戏。
宝宝目标：形成初步的躲闪意识。
准备：蒙氏彩虹伞
过程：家长和老师一起拉着彩虹伞走圆圈，宝宝站在伞下。当念到“网到了鱼”时，彩虹伞落下网住没有躲闪的宝宝。
家庭延伸：家人可以用被单等日常用品与宝宝玩这个游戏。
活动资源： 歌曲《打电话》
1＝C 2/4
1 3 5 | 1 3 5 | 2 2 5 | 3 3 5 |
小电 话， 丁 零零，妈 妈 说， 宝 宝 听。
1 3 5 | 1 3 5 | 2 2 5 5 | 3 2 1 ‖
好妈妈，亲亲 你。我唱 儿 歌 给 你 听。
儿歌《小梳子》
小梳子手中拿，
我帮妈妈来梳头，
左梳梳，右梳梳，
轻轻柔柔梳好啦。
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