我一直在努力做到让我的每一堂课都能吸引百分之百的孩子，不靠批评，不用强制。要做到这一点并不容易。
因为我们幼儿教师每天的工作非常琐碎，每一堂课想要靠制作大量的教具和学具来吸引幼儿是不现实的。我也发现，很多教师在上公开课时，能考虑到课堂的游戏性、趣味性，而平时上课就常常显得乏味。
在不断努力的过程中，我发现了一种吸引幼儿的简单有效的方式，那就是用游戏语言将孩子带入游戏情境中。
“挖地雷”——枯燥的数数趣味盎然
数数是形成幼儿数概念的一个基本步骤，因此，在活动中，我会让孩子以各种方式数数。但如果就说让我们一起来数数的话，就显得干干巴巴，毫无吸引力，而我一句“今天我们来玩个挖地雷的游戏，从1开始往下挖，看谁挖得多”，孩子们顿时情绪高涨，个个争着要挖地雷。
于是，我就请几个小朋友一起来挖地雷，所谓挖，就是三个小朋友接龙似的数数，看能数到哪儿。哎呀，数到“39”该数“40”却数成了了“20”，就说明踩到地雷了，爆炸了!
哈哈，游戏再从头开始。
“大家来变录音机”——孩子巧妙记忆
在语言教学中，当要求幼儿一起静静地欣赏优美的诗歌时，总有那么一两个孩子东张西望，不爱听。少不了老师的提醒，甚至呵斥。这样一来，似乎破坏了诗歌的意境，有点煞风景。于是，那天，当我要求和孩子们一起变成录音机，想办法把那首诗歌录下来时，每个孩子都表现出了极大的热情。在欣赏了几遍后，录音开始了了。
我假装先绕着孩子们转一圈，美其名曰：接插头。孩子们个个都正儿八经地端坐着，让我接“电源”。然后，我就对着他们“按”了一下，说：“录音正式开始。”
教室里立马变得寂静无声，孩子们都极其认真地聆听，聆听了两遍后，录音完毕，开始播放。(当然这里少不了我的一番故弄玄虚的动作。)
“播放”效果奇佳。假如有个别孩子“播放”得不够好，我就装作给“修理”一下(实际上是提醒一下，但比老师以往真正的提醒要好得多)。
给孩子加点“油”——让每个孩子都精神百倍
猜谜活动中，我根据孩子们坐的位置分成了三组，进行猜谜比赛。因为比赛要比一般的集体活动有吸引力，孩子们很乐意参与。比赛开始了，我发现仍有几个孩子表现懒散，老想依赖其他孩子，不积极地动脑思考。于是，我就说给他们加油，不是嘴巴上说说而已，而是像模像样地拎着个油桶(当然是做做样子)嘴里发出“咕咚咕咚”的声音，一个个小脑袋摸过去，美其名日“加油”。孩子们高兴极了，猜谜时更积极了。一时猜不出时，还要求我再给加点油。
这些妙趣横生的小游戏，其实只需要老师的几句话，几个神秘的表情，几个夸张的动作，就能收到意想不到的效果。当然还有更重要的一点——老师首先要有一颗富有童趣的心。
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