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小班儿歌教学实录:手指歌

2011-01-07 21:25:53 作者:邓海燕 来源:www.baby-edu.com [我要提问] 我要评论 [推荐] [收藏]


    一、谜语导入。

   “一样东西人人有,一只左来一只右,吃饭穿衣全靠它,它是我的好朋友。”
    师:小朋友们来猜猜,这是什么呀?
    幼:手。
    师:那我们一起来数数看,我们的左手和右手一共有几个手指头。
   (师幼一同数手指,结果是左手和右手各有五个手指头)。
    师:那我们的小手都可以做什么呢?
   (幼儿相互讨论,回答)。
    幼:我的小手会画画。
    幼:我的小手会折手帕。
    幼:我的小手会穿衣服。
    幼:我的小手会系鞋带。
    幼:我的小手会搭积木。
    师:小朋友们的小手真能干,可以做这么多的事情,那你们的小手还可以干什么呢?
   (让幼儿讨论,目的是让幼儿说出手可以变魔术)。
 
    师:老师来告诉你们,我们的手除了可以做这些事情外,还可以变魔术呢,不信你们看:

   (出示手影DV,师幼一同欣赏手影魔术表演,当出现手变出的事物时,教师提问幼儿变出了什么)。

    幼:变出了嘴。
    幼:变出了小兔子。
    师:好看吗?
    幼:好看。
    师:那你们想用自己的小手表演魔术吗?今天老师就来教你们用手变魔术。

    二、感受手指变魔术的快乐。

    师:看好了,老师用几个手指头变的?变出了什么?
    幼:1个手指头变的,变成了毛毛虫。(出示幻灯片)
    师:那我们把刚才变的毛毛虫用一句话来表示,怎么说?
    幼:1个手指头呀,1个手指头呀,变呀变呀,变成毛毛虫呀。
    师:那1个手指头除了可以变毛毛虫,还可以变什么?
    幼:还可以变成铅笔;小棒。
    师:说得真好,那再看老师用几个手指头变出了什么?
    幼:2个手指头,变成了小兔。(出示幻灯片)
    师:那我们把刚才变的小兔用一句话来表示?
    幼:2个手指头呀,2个手指头呀,变呀变呀,变成小白兔呀。
    师:那2个手指头除了可以变小白兔外,还可以变什么?
    幼:还可以变剪刀;钳子。
    师:再看老师变,变出了什么?
    幼:老师用3个手指头变出了小花猫;(出示幻灯片)
    老师用4个手指头变出了花蝴蝶;(出示幻灯片)
    老师用5个手指头变出了大老虎。(出示幻灯片)
    师:用一句话来表示怎么说?
    幼:3个手指头呀,3个手指头呀,变呀变呀,变成小花猫呀。
    4个手指头呀,4个手指头呀,变呀变呀,变成花蝴蝶呀。
    5个手指头呀,5个手指头呀,变呀变呀,变成大老虎呀。
    师:3个手指头还可以变成什么呀?
    幼:变成刷子;小黄狗。
    师:4个手指头还可以变成什么呀?
    幼:变成扇子;小乌龟。
    师:5个手指头还可以变成什么呀?
    幼:变成小鸟;螃蟹;蝴蝶。
    师:小朋友们真棒,现在我们来把这首儿歌一起说一遍,好吗?
   (师幼共同一边做动作一边朗诵儿歌)。

    三、仿编儿歌。

    师:刚才我们的手指头除了变儿歌里的小动物外,还变了好多其他的东西,我们一起来变一变?

   (师幼一起变)。
    师:变好了以后,我们可不可以也用一句话来表示它们?比如:铅笔?
    幼:1个手指头呀,1个手指头呀,变呀变呀,变成小铅笔呀。
    师:小朋友们真聪明,那剪刀怎么说?
    幼:2个手指头呀,2个手指头呀,变呀变呀,变成大剪刀呀。
    师:那刷子、扇子、小螃蟹呢?
    幼:3个手指头呀,3个手指头呀,变呀变呀,变成小刷子呀。
    4个手指头呀,4个手指头呀,变呀变呀,变成小扇子呀。
    5个手指头呀,5个手指头呀,变呀变呀,变成小小鸟呀。
    师:好,现在我们来把刚才新编的一首儿歌一起来说一遍,好吗?
    幼:1个手指头呀,1个手指头呀,变呀变呀,变成小铅笔呀。
    2个手指头呀,2个手指头呀,变呀变呀,变成大剪刀呀。
    3个手指头呀,3个手指头呀,变呀变呀,变成小刷子呀。
    4个手指头呀,4个手指头呀,变呀变呀,变成小扇子呀。
    5个手指头呀,5个手指头呀,变呀变呀,变成小小鸟呀。

    四、小结。

    今天,我们的小手真能干,变出了好多好多东西,回家后你们可以变给你们的爸爸妈妈看,好朋友看,让他们知道你学会变魔术了。

    延伸:

    1、让幼儿把刚才变出的东西用绘画的形式表现出来。
    2、鼓励幼儿动脑想一想,手指头还可以变什么。 

    反思:

    儿歌是幼儿园活动中不可缺少的一种形式。它以短小活泼、语言单纯简明、韵律响亮而被幼儿接受。《手指儿歌》这首儿歌充分体现了手变魔术的趣味性,幼儿通过这首儿歌不仅能了解手可以变成什么,更能激发幼儿对儿歌的热爱。

    小班幼儿意志较薄弱,如果活动过程不能激发他们的兴趣,很难说服和强制他们真正全身心的投入到活动中去。因此,活动一开始,我就以谜语导入,引发幼儿的好奇心。通过观看手影DV,让幼儿探索手变出了什么。在组织幼儿探索的过程中,应成为他们良好的合作伙伴,及时关注孩子们的新发现,参与他们的讨论,鼓励幼儿提出问题。因为教师与孩子,孩子与孩子在共同感兴趣的问题上汇合,这样的互动包含着智慧的激发和碰撞,经验的交流,情感的共享,从中都能感受到来自对方的支持,使孩子们在相互交流中获得更多的经验。

    第二环节,体验手变魔术的乐趣。这一环节中,幼儿对老师变出的小动物新奇不已。为了引导幼儿积极主动的学习,我引导他们自己动手边做动作,边学习儿歌,使本来外在的学习任务,变成内在的学习动机。这样,孩子们体验到了共同游戏的快乐。

    第三环节,仿编部分,我让幼儿在已有经验的基础上自己探索手还可以变出什么。在探索的过程中,让孩子们通过自己动手来发现问题,这样不仅能激发孩子的兴趣,还能让孩子们牢牢记住自己的发现,丰富他们的生活经验。因为实验有助于孩子们获得更直接的表演经验,满足孩子的表演欲望。同时通过实验活动,引导孩子在感性经验的基础上获得更多的直接经验。

    最后,在朗诵儿歌声中愉快的结束了活动。 (胡集镇中心幼儿园 邓海燕)
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