设计意图：
在开展“下雨的日子”的主题活动中，孩子们对雨有了浓厚的兴趣，他们喜欢用手去接雨、喜欢穿着雨具去感受雨、喜欢听雨敲打瓶子的声音。可是天一晴，没雨了，孩子们反而感到有点失落。连晴几天后，林翔宇小朋友突然跑来问：“老师，什么时候天会下雨呀？”我有点奇怪的问他：“为什么喜欢天下雨呢？”他说：“我都好几天没和雨做朋友了。”是呀，爱玩水是孩子们的天性，不妨结合这个主题让孩子们自己来玩玩水，降降雨，以满足他们的活动欲望，同时通过活动让孩子们了解花草树木需要水，鼓励幼儿用这些方法每天给花草树木浇水。
由于小班幼儿活动自变性不强。因此，在提供材料探索降雨的方法时，我采用了分层次由易入难的方法出示材料。
活动目标：
1、利用不同的材料制造人工雨。
2、创造下雨情景，感受想像创造的乐趣。
活动准备：
1、提供一些供幼儿制造降雨的材料，如可乐瓶、有孔的瓶盖、洒水瓶、吸管、树叶、海绵、塑料袋等，分类放在材料筐内。
2、准备几盆清水，放置在室内。
活动过程：
一、活动导入
刚才小朋友告诉我想和雨玩游戏是吗？可是今天是什么天气呢？（晴天）对，晴天没有雨，那我们有没有办法把雨变出来呢？
1、幼儿结合已有的生活经验大胆想象，广泛讲述。（用楼梯爬到天上把水倒下来、用炮把雨打下来……）。
2、追加限制——你们真聪明，知道这么多种人工降雨的方法，但是老师既没有楼梯也没有火炮，我只有这些材料，你们能进行人工降雨吗？
二、幼儿操作
1、初次探索
为幼儿提供洒水壶、瓶盖有孔的可乐瓶，让幼儿用这两种材料进行人工降雨。第一次操作，老师观察，不加使用上的指导，让幼儿独立自主完成装水、拧瓶盖、洒水的过程。提醒幼儿注意别把水洒在自己身上和小朋友的身上。
2、小结：你们都能用老师提供的材料制作人工降雨，很棒，但谁能告诉我为什么你的水会象下雨一样从瓶子里洒出来呢？（因为瓶盖上壶口有洞，所以水能洒出来），小朋友真聪明，观察的很仔细。
3、 第二次探索
刚才老师给你们的材料是瓶盖或壶口上有小孔，那现在老师再给你的材料可不一样了，你们还能变出雨来吗？（材料是吸管、树叶、海绵、塑料袋）现在就请小朋友自由选择这些材料去做人工降雨吧！我们已经有了人工降雨的经验，你们可以选择几种不同的材料用不同的方法变出雨来。教师巡回观察，对能力较弱的幼儿给予恰当的指导，仍然提醒幼儿别把水弄到自己和他人的身上，不然会感冒生病的。
4、小结：你们都用了这些材料做人工降雨吗？那好，请把你们的方法告诉我。
（1 ） 吸管小雨，吸管蘸上水用嘴一吹，或是向下滴变成了雨；
（2） 树叶雨，用树叶舀水，向上一洒就有雨啦；
（3） 海绵雨，把海绵放在水里，然后拿出来一挤，就下雨啦；
（4） 塑料袋雨，用塑料袋装水，然后拉出来就下雨啦。看来大家都是聪明宝宝，能用这么多材料来变雨。
5、第三次探索——这一次老师什么材料也不给你，请你们用自己的小手变出大雨和小雨。
6、小结：谁来告诉我，你是怎样用小手变雨的。（用小手舀一把水洒洒是小雨，捧一捧水淋下来就大雨了。）
三、延伸活动
今天小朋友很棒，能用这么多办法进行人工降雨，幼儿园的花草、大树告诉我，它们口渴了，你们能帮忙吗？那就请你用自己最喜欢的人工降雨法为花草、大树下下雨。
活动反思：
1、幼儿的参与度。本次活动全班幼儿的参与投入很积极，活动后我仔细做了统计，只有舒宇轩小朋友没有进行探索，在自由活动时，我和他进行了互动。
2、幼儿在探索过程中既然玩得开心，又井然有序，以前上洗手间都会你推我挤，今天在活动中没有一个幼儿把衣服弄湿，看来，这样的活动还是受幼儿的欢迎的，也就是说如果是幼儿真正喜欢的事物，他们做起来是很投入的，这也提醒我在以后的活动设计中，不要只顾课本，应该更多的从幼儿的需要出发。
3、不足之处，由于第二次探索时，提供的材料较多，大部分幼儿都不能一一尝试，当他们听别人把方法讲出来时，个个都争着说，我没有玩、我还要玩，这一时段，课堂气氛有些乱。
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