1、生搬硬套课外阅读范文和平时的习作
很多学生在写作文时，不是自己入构思如何写这篇文章，而是想我在什么地方见过类似的作文，然后搬过来可以了。有一个地方的小学毕业会考作文试题是《我进步了》，这是一篇以写事为主的记叙文，主要通过写具体的事来说明“我”进步了。对于小学五年级的学生来说，这样的作文并不难写，选材的范围也较广，可以写自己学习方面、思想方面的进步。但是一袋30份试卷中，题材、文笔雷同的试卷竟有25份，这显然是在“抄袭”课外阅读范文。有一个学生写班主任定时帮他补课，所举事例生动感人，开头结尾也颇具特色，然而这位学生是将平时《我最尊敬的一位老师》的习作原文照搬到试卷上。
2 、胡编乱造，不合情理
还有的孩子看到作文题目，无话可说，或者没有这方面的经历，干脆就凭主观想象来写文章。还是上面的那篇作文题目，写学习进步的文章占相当大的数量，这无可非议，因学习是他们的主要活动。但发现不少学生写学习上的进步都不合情理。如有一个学生写自己从一年级到四年级作文是全班倒数第一，到了五年级上学期在老师的帮助下就一跃为全班第一。还有的学生写自己原来是家庭中的“小皇帝”、“小公主”，吃饭穿衣要人侍候，由于一次因妈妈生病住院或爸爸出差等原因，就变得非常勤劳，成为一个强者。这种不合情理的写法，给人以胡编乱造之感。
3、内容空洞，记叙简单
部分学生的作文内容不具体，只罗列一些现象，进步的过程写得太简单。如有个学生开头写：“以前，我的作文写得非常差，老师一布置作文我就头昏脑胀，每次作文最多不过两三百字。”按着写：“一个周末，老师来为我补作文，讲了我作文写不好的原因，还给我讲了写好作文的几个要领。”结尾是：“过了几天，我把平时积累起来的钱买了两本《作文大全》。无论春夏秋冬，无论严寒酷暑，每天坚持写日记。功夫不负有心人，终于，我在这次期末考试中，作文取得了25分的好成绩。”孩子不知道什么应该详细写，什么应该略写。结果整篇作文没什么内容。
4、写得太短，无话可说。
很多孩子的作文，短的就像兔子的尾巴，三五句话就完事了。离老师的要求比较远。最后往往是我们家长出手相助，才使孩子的作文勉强过关。
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