中班科学活动实录：把泡泡留住
2011-03-12 15:21:56 作者：唐月萍 来源：www.baby-edu.com [我要提问] 我要评论 [推荐] [收藏]
活动前的思考：
近来有不少小朋友带来吹泡泡器玩，唿——唿—— 一串串大大小小的泡泡在天空中漫天飞舞起来，在阳光下闪烁着七彩光芒，忽而飞上飞下、忽而无影无踪。孩子们欢呼着，追逐着，脸上洋溢着兴奋与欢笑!“真美呀!”“是五颜六色的!”“五彩缤纷!”孩子们用自己知道的词语形容着。“老师!为什么泡泡有这么多颜色？”“我还发现，手一碰，泡泡就没有了!”于是，带着惊喜、带着疑惑，我们中班组与孩子们一起走进了泡泡的世界。同时，我们初步设定了活动目标：能仔细地观察泡泡的外形及变化，并能用完整的语句表达；愿意尝试、探索制作泡泡水及泡泡器；能用绘画、身体动作等多种方式表现泡泡；愿意与同伴分享自己的发现，并能安静倾听他人的想法。
活动目标：
1、能大胆地设想各种留住泡泡的方法。
2、积极参加实验、观察，能用自己喜欢的方式记录。
活动准备：塑料袋、布、玻璃杯、勺、纸、纱、铅丝等。
活动过程：
（一）导入活动。
引导语：小朋友，你们都吹过泡泡，喜欢看泡泡在空气中飞舞吗？（喜欢）老师吹泡泡，幼儿观察。
（二）大胆猜测。
引导语：可是，你们看，这么美的泡泡一会儿就不见踪影了，我们怎样才能把它留住呢?”
1、小组讨论。
2、集体交流。
幼儿：可以用嘴巴向上吹，不停的往上吹，泡泡就不会掉到地上也就不会碎了。
幼儿：不要让泡泡碰到其他东西。
幼儿：用扇子扇让它一直飞起来不要掉到地上。
幼儿：用手把它托住。
幼儿：用饼子把它装起来。
幼儿：把泡泡放到水里。
幼儿：只要在手心中涂一点洗洁精液，就容易接住。
老师：那你就去涂一点洗洁精液，我们来试一试吧。（请保育员帮忙）
试验：请一个幼儿吹泡泡，另一涂洗洁精液的幼儿接泡泡。
幼儿惊喜地叫：老师，你看我接住泡泡了。幼儿欢呼雀跃。
老师：你怎么想到的呢？
幼儿：我洗澡时身上涂了沐浴露，也有许多泡泡。
（老师心想：留住泡泡幼儿看作是能接住泡泡，延长泡泡爆炸的时间就兴奋不已。我可喜孩子有这种想法，就顺水推舟说：“你用什么材料能让泡泡留住的时间长。”）
幼儿：用手
幼儿：用布
幼儿：用纸
幼儿；用塑料袋
……
评析：情景性的导入幼儿非常感兴趣，当问题提出后，幼儿思维活跃，踊跃发表自己的见解。答案异彩纷呈，在幼儿的经验分享中，可以看出经验来自幼儿的日常生活的体验。
（三）猜测、验证。
1、出示记录表，进行猜测记录。
2、出示相关的材料，提醒要求：
两两合作，一个吹泡泡，一个接，并注意安全。（小组合作，一个吹泡泡，几个接泡泡。）在操场上进行验证。
情景描述：
你看，吹泡泡的楚楚小朋友一手拿着泡泡瓶，一手拿着泡泡器，嘴巴对准泡泡器用力均匀地吹着，只见一串串泡泡飞向天空，情不自禁地说：“快来接，快接住泡泡啊。”轩轩用纸刚碰到泡泡，泡泡就爆炸了，轩轩就站在楚楚对面等待着楚楚再吹出泡泡。以便接住泡泡。欣欣小朋友侧用手枪式的泡泡器蘸了泡泡液，不停地按扳手，这时一个接一个又大又圆，在太阳下五彩的泡泡飘舞在孩子们的周围，阳阳快乐地说：“我来接大的。”一阵风吹了，泡泡瞬时飞高飞远了，阳阳高举手帕追随着泡泡，当泡泡在空气中爆炸后，阳阳噘着小嘴叹气说：“又没接住。”辉辉小朋友将塑料袋的两个把手套在胳膊上，两手拿着袋角，不停地追逐着泡泡，“老师，你看我接住好多泡泡呢？”“啊，你真有本事啊。”面带笑容的她将自己留住泡泡这一成功喜悦奔走相告着，快乐的心情无语言表。……
评析：此环节幼儿兴趣高涨，活动中都能积极地尝试、探索着。也了解到了所有材料都不能留住泡泡，只能延长泡泡停留的时间而已，
3、幼儿自主操作，并用自己的方式记录结果，老师巡回指导。
（四）分享经验
1、相互交流各自的经验。
2、请个别幼儿介绍你是怎样留住泡泡的？
老师：你们用了纸、布、塑料袋、沙这些材料，能长时间留住泡泡吗？
幼儿：不能。
老师：请辉辉说说你是怎么短时间地留住泡泡的？
幼儿：用塑料袋多接了几次泡泡后，塑料袋上就留下了泡泡液，然后接泡泡就容易了。
幼儿：用纸也多接了几次泡泡后，纸上就留下了泡泡液，就容易接住泡泡了。
评析：幼儿在玩中观察着现象，思索着原因，并总结着经验，幼儿喜欢这种“做中学”的学习方式。
总评：本次活动过程由于老师没有预先给孩子答案，就在孩子的脑海里引发了一个悬念，孩子的好奇心促使孩子主动探索。这种通过探索获得的经验会孩子终身难忘。体现了《新课程》让孩子自主学习，探究性学习的理念。有位专家说，孩子就是在动手的过程中探索世界、认识世界的，更是在动手探索的过程中长大的，一点也不错！
活动延伸：在科学区域继续探索与泡泡相关的科学小知识。
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