活动目标：
1、感受出噪音和乐音的区别。
2、锻炼听觉感受和比较能力。
3、萌发创造宁静环境的愿望。
活动准备：
1、录有乐音和噪音的磁带，如优美的舞蹈音乐和打击乐声、动听的歌声、门铃声、溪水流淌声、鸟叫声以及枪炮声、鞭炮声、电钻声、市场叫卖声、苛乱的乐器合奏声等（部分声音选自北京师范大学音像出版社出版的音带《奇妙的声音》）。
2、安静小标志
3、乐音和噪音的记录卡
4、各种声音图示卡四套
活动过程：
一、两种声音对比，感知噪音和乐音
1、音乐律动，激发情绪。
师：孩子们，老师今天带来了好多好多声音，让我们一起跟着优美的音乐做动作吧！（教师播放音乐）
2、刺耳声音，引发讨论
突然录音机里传出刺耳的电钻声
师：孩子们刚才是什么东西发出的声音呀？
幼：是钻东西的声音
幼：是铁的打的声音，我家工地就有这种声音。
幼：是电钻的声音
师：那你们听到这种声音是什么样的感觉呀？
幼：难听
幼：不舒服
幼：工地可乱了，我去过，人和机器特别多。
师：是呀，工地上有电钻，这种声音很难听，听起来特别的不舒服。
那我们用一种符号记录这种声音。（出示代表电钻声的图卡）
3、两者对比，感受区别
放小鸟叫声录音
师：孩子们你们再听听，这是谁发出的声音？听起来感觉怎么样？
幼：是小鸟的叫声，她在叫妈妈
幼：听起来很舒服，好听
师：那么和电钻声相比你们喜欢听哪种声音呢？
幼：喜欢小鸟的声音
师：为什么呢？谁来说说？
幼：小鸟的声音小，电钻的声音大，难听不好听。
幼：电钻声听着刺耳
幼：小鸟声音像唱歌
4、讨论结束，教师小结
师：听了你们的分析，我们就把悦耳动听的声音叫做乐音，把刺耳、难听的声音叫作噪音。
(通过优美的音乐律动，带幼儿进入愉悦的情绪，以突然发出的噪音为切入点，开始了感受两种声音讨论，借此总结出乐音和噪音给人们感受。)
二、多种声音播放，区分噪音和乐音
师：孩子们，除了这些声音，老师还有很多的声音，我们一起来听听都是有什么声音。
（播放录音）
师：声音听完了都有哪些声音呀？
幼：歌声，门铃声。
幼：流水声、鸟叫声。
幼：打枪声、鞭炮声、电钻声。
……
（教师根据孩子的回答，出示各种声音的表示图卡）
师：那还有很多声音，你们看是什么声音。（出示没有答出来的苛乱的乐器合奏声）
幼：好多乐器的声音
师：你们喜欢这种声音吗？
幼：不喜欢太乱了
幼：喜欢，热闹
师：这种声音要有节奏的打会很热闹，可是乱打一气，不是很吵吗？
幼：是，不喜欢
师：那好吧，我们用笑脸表示悦耳动听的声音，乐音，用哭脸表示，刺耳难听，听起来吵的声音，噪音。我们来把噪音乐音分一分。
（将幼儿分成四组，区分乐音和噪音，并巡回指导，组织幼儿去讨论不同的见解，最终找到共同的答案）
（图示能将抽象的声音，更直接的呈现在孩子们的面前，让孩子们能够去尝试区分噪音和乐音并把它们记录下来，为区分噪音和乐音提供了可操作性。同时合作式的记录方式能够更加激发孩子们的共同合作意识和相互讨论意识。为活动的内容增添了趣味性）
三、了解噪音危害 ，创造安静的环境
观看记录卡，讨论噪音危害
师：原来咱们的生活中还有这么多的噪音啊。那么在我么的身边还有哪些噪音呢？
幼：有的小朋友不好好搬椅子，弄出噪音
幼：有的小朋友上课喊
师： 是呀，噪音就在我们身边。使劲关门就会有很大声音让人吓一跳，散步时大喊大叫就会让人很烦不舒服。那我们怎么样在能让我们的环境变得安静下来呢？
幼：小声说话
幼：不发出噪音
师：那好吧让我们想一想幼儿园里那些地方需要安静呢？
幼：图书室、楼道、卧室、
师：真好，如果这些地方很宁静那我们再也不怕噪音打扰我们了。让我们做个防止噪音小卫士，将安静的标志贴到（或插到）适当的地方吧！
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