用户名: 密码:
中国婴幼儿教育网

幼儿园教师怎样带好托班

2012-08-05 10:55:45 作者:本站原创 来源:中国婴幼儿教育网 [我要提问] 我要评论 [推荐] [收藏]

秋季开园,幼儿园又迎来了新一批托班幼儿。由于是第一次上幼儿园,他们总是有点不适应,主要表现为哭闹、胆小、不好好吃饭、不敢上厕所……面对托班幼儿入园不适应,幼师们也忙得手忙脚乱,甚至抱怨当幼师很辛苦。那么,幼儿园教师怎样带好托班?

   (二)学习活动方面

    1、玩中学:玩是孩子们的天性,但也有孩子喜欢看书、喜欢学习。托班的孩子注意力不能集中多长时间,一般是10-15分钟,要想让孩子去学习一些知识,就需要教师用一些方法去吸引幼儿的注意力,让孩子们在愉悦的情绪中接受知识,一边玩,一边学习,老师孩子都不会累。

    2、玩具充足:玩具要大,颜色鲜艳,带声音。托班幼儿对小的、零碎地、无声响的插塑不感兴趣。相反,对于直观的,引起注意的声音很感兴趣。例如:玩积木,教师可帮助幼儿把积木插成各种大的形状,幼儿比较喜欢。这个年龄阶段的幼儿还喜欢自己占有一堆积木,虽然自己不插,但也不愿意交给别人,这时,教师提供幼儿的玩具量要充足,避免发生不愉快的事情。

    3、多听故事:托班幼儿对故事特别感兴趣,尤其是讲得生动的故事,更是让幼儿陶醉。但适合托班幼儿听的故事并不多,幼师们可要多花点时间,给幼儿选择一些语言简短、容易理解、故事情节简单的故事。比如,小白兔、大灰狼、小花猫等形象的故事,就挺适合托班幼儿的。

    举例:为了鼓励幼儿上幼儿园,做个有礼貌的孩子。我创编了故事《小白兔上幼儿园》,具体内容如下:小白兔的妈妈送小白兔上幼儿园,,小白兔可高兴了,,到了幼儿园,小白兔很有礼貌,进门就问老师好,老师赶紧说:小白兔好,还夸小白兔是个有礼貌的好孩子。幼儿听了这个故事后,都争着来问老师好,,我及时地鼓励他们像小白兔学习,收到很好的效果。

    4、丰富幼儿活动:爱模仿是婴幼儿突出的特点,也是他们的主要学习方式。因此,我们经常开展“大带小、小学大”的区域活动,让他们通过模仿,习得别人的游戏经验。同时,可经常利用春游、秋游、节日活动、外出散步、参观等机会,引导婴幼儿观察各种事物和现象,加深他们对周围世界的认识,以丰富游戏经验。

    5、提供适宜的游戏材料:幼儿玩游戏,总免不了要操作游戏材料。在托班,橡皮泥、多变的结构玩具深受幼儿青睐。对于玩法单一、缺少变化的材料,如插鱼鳞、扣果子等,虽能在短时讨得幼儿的喜欢,但过了一段时间就不想再玩了。为了保持幼儿对游戏材料的兴趣,幼师们需要从趣味性、多变性出发,精心投放游戏材料,如“配对”、“布包包接龙”、“随意贴”等游戏材料。同时,注意投放难易程度不同的操作材料,使不同发展水平的婴幼儿都能找到适合自己的材料,并在与材料的“互动”中积累各种经验。

    6、优化材料的投放与管理:在区域游戏角,常常看到有些幼儿只是蜻蜓点水地玩这玩那,或者手里拿了一大堆玩具,结果什么也没玩成。这通常是投放的游戏材料过多造成的。为此,幼师们要遵循“少品种多数量、渐投放常更新”的原则。当婴幼儿玩熟几种材料后,再逐步增添新材料;当幼儿玩腻了某种材料时,教师就将这些材料收起来,过一段时间再拿出来,婴幼儿又会觉得新鲜好玩了。此外,还可以鼓励幼儿和家长收集废旧物品,引导幼儿再加工,变成好玩又漂亮的游戏材料,幼儿会很喜欢的。

   7、遵循区域游戏指导的原则:a、尊重婴幼儿的游戏权,不限定婴幼儿活动的内容和方式;b、以积极的情绪和态度感染、支持婴幼儿的游戏;c、凡是婴幼儿能做、能想的,就让他们自己做、自己想;d、给婴幼儿留有思考、操作的时间和空间,允许他们尝试错误;e、多观察,少干预,多隐性指导,少显性指导。 

    8、注意观察记录:对幼儿游戏的观察,是教师有效地指导和丰富婴幼儿游戏的前提。在区域游戏活动中,幼师们要仔细观察幼儿的一举一动,并做好记录。如:观察幼儿最喜欢的游戏活动是什么?兴趣点何在?他们在讨论什么?是否有选择投放材料?能否与其他幼儿合作……通过观察记录,不断反思和调整游戏方案,及时提供适宜幼儿的游戏材料、方式等,以促进幼儿更好的发展。

    9、把握介入游戏的时机:在游戏过程中,幼师适当的介入与支持,可以避免幼儿操作探索的盲目性,一般来说,当幼儿遇到以下几个问题时,幼师有必要介入并采取有效的指导:

    (1)当他们发生冲突或出现危险行为时,教师要适度介入,以防止他们受到伤害;
    (2)当他们游戏单调、重复、缺乏新意时,教师要引人一些变化,暗示他们模仿、丰富、充实游戏的情节;
    (3)当他们努力后失败或游离于游戏之外时,教师要引导他们一起玩;
    (4)当他们有进步时,教师要及时鼓励肯定,这对他们认识自我、建立自信至关重要;
    (5)当他们能力差异悬殊时,教师可有意识地安排他们搭配结对游戏;
    (6)当他们缺少材料或对材料感到困惑、使用方法没有突破时,教师可采取增添、设疑、提建议等灵活隐性的方式支持他们的活动。 

   (三)情绪方面

    托班幼儿情绪多变,不同幼儿有着不同的情绪表现。良好的情绪能促进幼儿记忆、思维和创造的发挥与发展。托班幼儿教师要细心关注幼儿的情绪特征,让幼儿保持积极的情绪,消除消极的情绪,促进幼儿健康成长!

    1、 让幼儿宣泄不良情绪:幼儿心情不好时,适当的宣泄,会让幼儿心里好受些,对保持幼儿的心理健康很有帮助。如:托班幼儿入园哭闹,这是正常现象,幼师要针对不同幼儿的哭闹做出积极、正确的回应,让幼儿停止哭闹。这种做法用在很多幼儿身上都是有效,但有少数幼儿还是哭个不停,这时,可适度的让幼儿宣泄,尽情的哭吧,哭出来就好了,这也是幼儿寻求心理放松的一种方式。
相关热词搜索:怎样带好托班
0
顶一下
0
踩一下

[错误报告] [推荐] [收藏] [打印] [关闭] [返回顶部]

网站首页 | 产品展示 | 关于我们 | 联系我们 | 广告合作 | 版权声明| 友情链接 | 网站地图 | sitemap | 在线问答

幼师群:42575230  54118754  |  园长群:107615813 | 经销商群:107617312 |  妈妈群:107616762 |  幼教公司群:121128490

在线咨询: 点击咨询
QQ:23419676 点击咨询
QQ:835226297 点击咨询
QQ:420675791 点击咨询
QQ:335163768 点击咨询
QQ:361206426 注:本站所有信息仅供参考,若无意中侵犯了您的权利,请及时联系我们,我们将尽快处理!

学前谷-中国婴幼儿教育网 版权所有 未经授权禁止转载、摘编、复制或建立镜像! 京ICP备11032079号 在线人数: