如今,大多数的孩子缺乏关爱他人的实践和体验,只知道被爱,不懂回报。常常听到家长抱怨孩子的脾气越来越大,稍不如意就哭闹,甚至拳打脚踢,长此下去,必然影响孩子的个性发展。生态式教育关爱儿童人格的健康发展,在社会领域中,主张以“爱”为主线,通过实践活动获得“爱”与“被爱”的双重体验,使孩子在接受爱的同时,增强爱心和责任心。为此,特意设计了“做蛋宝宝的爸爸妈妈”的幼儿园半日活动方案。
活动一:带蛋宝宝上幼儿园
准备:
给每位家长一封信,说明这次活动的目的是锻炼幼儿的耐心、责任心,体验做蛋宝宝爸爸妈妈的辛苦。要求家长为孩子准备一个生鸡蛋,并与孩子共同讨论安全携带鸡蛋到幼儿园的方法。
过程:
一、入园:孩子们兴冲冲地入园,一进门就喊:“老师,你看我的蛋宝宝。”只见有的幼儿将蛋放在装有米的盒子里,有的放在装有棉花的盒子里,有的将蛋套入网套挂在胸前,有的放在装有小的密封水杯中,有的放在手机袋里,有的则放在小篮子或背包里,等等。其中有一幼儿还为蛋宝宝画上了五官,这为生成下一个活动提供了依据。
二、吃早饭:教师提醒幼儿既要照顾好蛋宝宝,又要吃好早饭。有的幼儿一手拿勺,一手护住蛋宝宝。一幼儿将蛋放在拼接在一起的两张桌子中间,看上去很安全,大家纷纷仿效。
三、晨间活动:一幼儿搬椅子时,把蛋放在椅子上,一不留神蛋滑落在地,他失去了做蛋爸爸的资格,这使其他幼儿的责任心大增,他们都小心翼翼地照顾蛋宝宝,不敢有丝毫懈怠。教师一边收拾打碎的鸡蛋,一边安慰该幼儿,使其沮丧的情绪有所好转。
四、早操:幼儿带着蛋宝宝出操,引来其他班幼儿羡慕的目光。做操时,把蛋挂在脖子上的幼儿没受什么影响,拿在手里的幼儿却遇到了困难。他们有的把蛋放在花坛里,有的将蛋放在脚边。为保证蛋宝宝的安全,他们都不敢大动。
五、集体活动:教师请幼儿互相介绍保护蛋宝宝的办法,不料,一幼儿的蛋宝宝从手中滑落,至此已有两个蛋破碎。教师问:“蛋宝宝碎了,你们心疼吗?”“心疼。”“现在应该怎么办?”“用土、沙埋起来。”“火葬。”“用泥巴包起来。”“用树叶裹起来。”孩子们七嘴八舌地议论着。
最后,尤逸伦用小铲子挖了洞,把蛋深深埋在小树下。有的幼儿落下了眼泪,好几个幼儿说蛋宝宝真可怜。
六、角色游戏:教师建议幼儿带蛋宝宝做游戏,有的“父母”带蛋宝宝看书,有的“妈妈”轻柔地给“孩子”喂水、喂饭、洗澡、把尿,非常投入。这时,一幼儿因上厕所不慎将蛋掉在地上,他急忙向教师求助。教师机智地生发了“医院”游戏,亲自做医生,为受伤的蛋宝宝包扎、打针、喂药。这一举动引发了幼儿对宝宝健康的关心,他们纷纷排队来给蛋宝宝看病。教师问:“做蛋宝宝的爸爸妈妈累不累?”幼儿异口同声地回答:“累死了!”
七、餐前活动:紧张了一个上午,幼儿已露出倦意,洗手时又有四只蛋不慎跌破。据统计,共有11只蛋被打破,还剩15只蛋完好无损(它们大多由“妈妈”照顾)。
八、午睡:蛋宝宝的“父母”格外小心地将蛋宝宝安置在安全之处,如床底下、窗台上、枕头边……蛋宝宝平安无事。至此,活动告一段落。
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