五、要富有想像力
幼儿随着语言的发展和经验的不断丰富，想像力逐渐发展。想像力很重要，没有想像就没有发明创造，幼儿想像的越广，参与实践的范围越大，解决问题的能力就越强。
幼儿园的环境布置内容应有想像的因素，多给幼儿准备一些富有想像力的图片、材料、教具，用来激发幼儿的想像力。富有想像的环境能满足幼儿参与环境布置的愿望，并使他们体验到成功的喜悦。教师在选择墙壁装饰时要选择富有想像的内容，童话故事富有想像力，除此之外还可根据幼儿认知能力选择一些富有想像的主题，如“神秘的海底世界”、“去太空旅行”、“美丽的南极”、“机器人”等。
六、要坚持动态原则
环境的动态是指环境的创设根据教学内容和幼儿发展需要不断变化；在不断更新的环境的过程中，为幼儿提供更多参与活动和表现的机会和条件。
要求我们随着教学目标、教学内容的变化，不断生成新的环境，丰富活动室环境创设的内容，轮换最新的内容，例如大一班：
第一个月：主题“奇形妙叶”，构成了该主题包含①“你知道吗？”（各种颜色、形状的叶子卡片、图片和收集的真实叶子组成）；②幼儿用叶子拓画；③“叶子有花纹”的主题大墙画和“叶子的故事”墙画；
第二个月：“特别的我”主题，利用废旧材料制作的特别的我；
第三个月：“洞洞”，将活动室门装饰成一个大洞（用旧报纸当石头），幼儿收集洞洞中的动物图片，讲述洞中的动物文字记录，形成一个画面；
第四个月：“惊奇一线”主题，①幼儿收集的各种线及线织成的物件，采用挂、贴的方式展示在室外走廊上；②讨论线的作用，幼儿谈，家长记录，构成版面；幼儿在活动中，自然引发到蜘蛛网由蜘蛛吐出的线织成的，讨论蜘蛛网的作用，可以网到那些昆虫，幼儿讨论，师生共同将讨论的结果通过做、画的方式构成一个画面。
墙面随教学内容不断变化，区角也随教学内容不断投放更换相关的探索内容。
七、利旧利废布置环境
在环境创设中，尽量利用各种纸盒、箱、瓶等废旧材料，根据废旧物件的材质、形状和活动的内容与幼儿一道进行装饰、剪贴完成，材料大都由幼儿自行准备、收集。
八、要有发展性
室内环境的布置要根据当前教育目标和幼儿的现有发展水平不断变换，及时创设适宜幼儿发展不同需求的环境，以促进幼儿发展。
小班：由于已处于家园分离焦虑期，所以环境创设设计了墙饰：
1、开心棒棒糖
①在家里，爸爸妈妈和我（幼儿带一张一家三口的照片）；
②在幼儿园，老师爱我（幼儿与老师在一起学习、生活、游戏、教学活动的照片）；
③小朋友们在一起很开心（幼儿在一起游戏的照片）
2、娃娃家（面积大）我来做爸爸，我来做妈妈
里面放置许多软垫、各种喜爱的小动物、玩偶等毛绒玩具、客厅、餐厅、寝室的设施设备。让孩子们自由的玩游戏，给孩子家的感觉。
3、孩子绘画能力差，就与老师一道手指点画，棉签添画展示，给孩子以成功的快乐。
中班：结合教学内容和幼儿发展水平，以教育大主题下的小主题活动，由孩子说、画、收集来生成、创设各个小主题墙饰。
如：中三班“感官总动员”主题活动中，由孩子们在教学活动中闻①、尝②、听③、看④一系列生成活动中孩子们的探索过程的照片（孩子们的表情、神态、表现），生成了9个主题，并在每张照片下由幼儿自己讲述当时体验到 的感觉（老师记录好贴上区角）又由孩子们收集各种感官动作所涉及的小物品，分类存放，供幼儿下来感受、探索。
大班：在中班的基础上，结合教学内容作进一步的探索，如前面提到的《奇形妙叶》。
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