亲子课点名游戏的开展技巧

2011-12-07 12:11:15 作者:唐爽 来源:中国婴幼儿教育网 [我要提问] 我要评论 [推荐] [收藏]

亲子课点名游戏,是亲子活动中的一种常用形式,是亲子老师通过一定的方式,让婴幼儿在亲子课堂上面对其他孩子和家长做自我介绍,以促进婴幼儿的认知、语言、社会性等方面发展的游戏。

    0~3岁婴幼儿的亲子课程都可以采用点名游戏。当然,3岁前孩子的身心发展在每一个阶段各有其特点,也存在个体差异性。因此,要设计合适的点名游戏,必须了解0~3岁孩子的发展特点以及本班孩子的实际发展情况。

    一、点名游戏的价值

    1、认知价值:使孩子知道自己和自己所处环境的基本情况(姓名、年龄、性别、爱好、天气、地点等)。
    2、语言价值:促进孩子语言能力的发展,能够向别人说明自己的基本情况:帮助孩子学会使用“我”这个人称代词来指代自己;帮助孩子能够安静地倾听别人的发言。
    3、社会性价值:帮助孩子建立自信心和胆量,敢于向他人介绍自己,消除陌生感;帮助孩子认识更多的朋友,发展其人际关系;培养孩子听指令做事的能力,增强孩子的自信心;激发孩子参与游戏的兴趣。
    4、家长价值:帮助家长了解孩子作自我介绍的重要性:教会家长帮助孩子作自我介绍的方法。

    二、点名游戏的开展形式

    (一)歌曲类:
   
老师和家长共同唱特定的点名歌,歌曲结束后,邀请孩子到老师身边作自我介绍。点名歌可以自己创作,也可以用一些熟悉的歌曲填词完成。比如歌曲《找朋友》:“找个好朋友,找个好朋友,找到××小宝宝,做我好朋友。”在唱歌的时候,可以配以相应的乐器打节拍,如摇铃、铃鼓、沙锤等。

    (二)动作类:
   
教师利用运动游戏来进行点名。比如游戏《小皮球找朋友》:教师将小球推向某个孩子,某个孩子接住小球,便可上前作自我介绍。

    (三)木偶类:
   
教师利用木偶做表演来进行点名。木偶包括:手指木偶、布袋木偶、真人偶、提线木偶等。比如老师将手偶“跳跳虎”戴到手上,说:“今天,老师给大家带来了一个好朋友!”然后边操纵跳跳虎边模仿其声音:“大家好,我是跳跳虎,今年2岁了,我想和你们交朋友,××宝宝,你能到我这里来吗?”教师在模拟木偶的时候,要注意声音的抑扬顿挫。当木偶出现的时候,教师要保持一种新奇的眼神和语气,使孩子将注意力集中过来。

    (四)儿歌类:
   
老师采用朗朗上口的儿歌进行点名。比如儿歌《点豆花》:“点豆花,点豆花,点到谁,谁开花!点到了××宝宝,请××宝宝过来作自我介绍。”采用的儿歌可以根据儿童的月龄来确定,随着年龄的增长,可以逐步采用三字儿歌、四字儿歌等。教师念儿歌时,可配以相应动作或材料。

    (五)认知类:
   
老师利用认知游戏进行点名。比如《颜色对对碰》。老师给孩子发一只彩色气球(或其他有颜色的玩具),谁的颜色和老师的气球颜色一致,就请孩子上前去和老师的气球对对碰,并介绍自己。认知类的点名游戏,要求老师根据孩子的认知发展水平来开展。

    (六)创意类:
   
老师利用一定的创意材料来进行点名游戏。比如,老师制作一个可爱的五彩电视框,还有长长的天线。老师首先示范,将电视框放于头前,将脸从电视框中呈现出来,像现场直播一样进行自我介绍。创意类的点名游戏,要求老师根据班中孩子的月龄情况及其他具体身心发展特点来开展,不拘泥于传统形式。

    三、点名游戏的开展程序

    在准备工作中,首先要了解孩子在本阶段的生理心理发展情况,根据本班孩子的特点,设计适合的点名游戏,并准备点名所需材料(道具、音乐、儿歌、场地等),然后亲子教师引导所有的孩子和妈妈围成弧形,分别坐在事先设计好的图标上,准备开始点名。

    点名时,亲子教师先作自我介绍,然后请孩子自我介绍:通过一定的点名游戏形式,依顺序请孩子到老师身边,面向大家作自我介绍,教师引导孩子说“谢谢大家”,并给予孩子一定的奖励。这种奖励可以是物质奖励(贴花、糖果等),也可以是精神奖励(如拥抱、表扬、亲吻等)。

    最后,教师可用合适的音乐节奏,用手伴着拍子给每一个孩子唱名。如:“拍拍手给×××,×××,×××,拍拍手给×××,拍拍手。”此环节可以根据实际情况自由选择取舍。
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