早教理论早已深入人心，但“什么是早教，早教什么时候开始好，如何实施早教方案”，这些问题让父母们困惑不已。是让孩子早早的学习各种知识，还是还孩子一个快乐的童年？太多的疑虑和不解，太多的误区，太多的不知所措……
实际上，对宝宝来说，什么都是学习，坐立行走进食玩耍，经历的一切都是学习。因此，学习可以很快乐，并且成为宝宝特别热衷的活动。在婴幼儿的教育问题上，目前有两大对立的阵营，一方主张什么都不要教，就让孩子好好地玩。另一方则主张要早早地教，不能让孩子输在起跑线上。
不要“早早教”——反对教的人通常基于以下理由：
1、学习是一件很艰苦的事情，所以不要让宝宝失去快乐的童年。
2、宝宝还小，没有必要学任何东西，长大了学来得及。
3、学习是拔苗助长，对宝宝的成长不利……
这些人曲解了宝宝“学习”的概念，也低估了宝宝学习的能力。实际上，对宝宝来说，什么都是学习，坐立行走进食玩耍，经历的一切都是学习。因此，学习可以很快乐，并且成为宝宝特别热衷的活动。实际上，在宝宝出生到6岁，尤其0-3岁，他的学习能力十分惊人，是人一生中学习能力最强的阶段，如果无视宝宝这个阶段的需求与潜能，我们就会妨碍宝宝的发展，并且极大地浪费宝宝的潜能。
就要“早早教”——主张灌输的人通常基于以下理由：
1、现代社会竞争那么激烈，尤其应试教育带给我们非常大的压力，所以一定要让宝宝从小就笨鸟先飞，不要输在起跑线上。
2、从小就让孩子养成学习的习惯，对他的发展会很有帮助。
3、我们自己小时候没有条件接触钢琴绘画之类的艺术课程，试图通过孩子来圆自己的梦……
这些人同样曲解了学习的概念。学这些东西本身没有什么问题，但是一定要视孩子的需求来定，并且要以他能够接受的方式来实施。如果以如此机械的方式来教孩子，我们可就真的剥夺了他快乐的童年了。
什么是早教？
实际上，持这两种观点的人都把早教的概念给狭隘化、庸俗化了。早教不是“早早的教”，也不是放任孩子，给他彻底的自由，什么都不管。早教的真义是生活+玩耍，在吃喝拉撒中巧妙地融入众多教育的内容，根据宝宝的需求和表现，适时为他各项能力的发展创造环境，并根据宝宝状况的变化及时调整自己的方式，跟从宝宝，协助宝宝，以变通和辐射的方式为他的发展提供助力，达到有一天可以不教的目的。
1、吃喝拉撒睡：很平常的一些事件往往包含了非常多、非常好的早教契机，怎样发现这些契机，如何把握这些契机，并利用这些契机拓展，给宝宝提供更多发展的空间，这才是我们真正需要做的，也才是真正的早教。真正成功的早教是给瞌睡的宝宝塞一个枕头，而不是拴一根绳子，牵着他跟着我们亦步亦趋地前行。
2、早教效能：早教效能的高低，更多地取决于我们发现早教契机，把握早教契机去创造环境，拓展宝宝兴趣，以及如何实施早教的水平的高低。变通与辐射，是成功早教的灵魂。至于如何变通与辐射，就要根据当时的环境和宝宝的状况来决定了。
3、早教目的：通过宝宝早期经历的各种生活事件和一些信手拈来的游戏实施早教，我们就可以从智商、情商、品德、生活自理能力、体能等多方面帮助宝宝全面发展，让宝宝尽早变得更独立、更容易与人相处，更容易适应环境，甚至从小就培养起他的自主学习的能力，早一天达到不教的早教目标。这是我比较推崇的一种早教理念。
4、灵活运用早教：早教的意识，许多父母都已经有了，早教的先进理念，大家也都掌握了不少，但是光有意识和理念还是不够的，理念的东西是死的，并且，随着时代的变迁，它们可能是过时的，不可能是绝对的。这个世界没有绝对的真理，也没有绝对正确的方法，包括这句话本身。灵活地运用，以突破常规的方式去运用，理念才具有强大的生命力，因此，我们更需要具备一双观察孩子、透视孩子的慧眼，外加极大的耐心与高涨的热情，以及平和的心态，并且在某些时候，我们还需要跳出理念之外来看待、处理孩子的问题，只有这样，我们才能真正提升早教效能，给孩子最适合的教育与引导。
早教如何“早早教”
1992年，国际专业幼儿早教研究机构“0-3岁组织(ZERO TO THREE)”发现了七项重要的社交情感能力帮助学龄儿童塑造良好情商。现在，将相应的方案介绍给您。
1、亲善性——在相互理解的基础上，与他人交往的能力。
早教方案：问孩子最喜欢的人是谁并让她为这个人画张画，放入信封中。让孩子帮忙一起贴上邮票投入邮筒。这样帮助孩子学习如何表达自己对他人的喜爱和欣赏。
2、自信——自信是一种能支配和控制自己身体、行为，以及世界的感觉。
早教方案：做一本“你能做什么”的书。分享这本书，告诉孩子他能做到什么，他是怎么长大的，他学到了什么。
3、好奇心——发现事物的积极面并感受因此带来的快感的能力。好奇心能带领孩子去学，去问问题，去接受新的挑战。
早教方案：开展一次探索之旅。在一起走路时，鼓励孩子探索思考他看见的东西。探索小鸟如何唱歌，天空在下雨之前为什么会变黑等。
4、沟通力——通过语言与人交换想法、感受和概念的意愿及能力。
早教方案：一起编故事。用一个开放性的句子来开始，比如“以前有一只熊住在山洞里。”然后开始轮流用一句话继续故事。
5、自制力——以适合其年龄的方式来调节和控制其自身行为的能力，是一种内在的自控力。
早教方案：制定“家规”。制订三到五条家规，所有家庭成员都必须遵守，如，生气的时候，要用语言表达出来而不要指手画脚。家规制定过程中，将孩子作为其中一员，显示了对其的尊重和其观点的重视，并且让他们意识到行为自控对于他人的积极影响。
6、意志力——这种努力实现目标的能力使孩子能够掌握新的技巧和概念。
早教方案：让你的孩子有机会去为别人做些事情，比如向一家当地慈善机构捐出使用过的毛巾或者毛毯。帮助你的孩子在家中收集捐赠用的物品或邀请其他的家庭成员一起参与。带上他一起去捐赠，和他谈论实现目标需要的步骤并强调他该如何对社区产生积极影响。
7、合作——在团队活动中平衡个人需要和意愿的能力。
早教方案：尝试一起做只“三条腿的怪兽”。站在你的孩子旁边，将你们俩靠内侧的腿用丝巾绑在一起。看你们一起能走多久。此类活动需要耐心和合作，以及身体协调性。
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