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大班传统文化教育的3策略

2012-01-30 09:30:20 作者:许彩英 来源:菊园幼儿园 [我要提问] 我要评论 [推荐] [收藏]

传统文化的“水土流失”已经成了一种社会现象,也是我们每个中国人心中的痛。大班的孩子对事物的接受和理解能力有了很大提高,所以对他们进行传统文化的熏陶,让他们在儿童时期,种下传统文化的种子,是非常必要的。


    一、激发幼儿对中国传统文化的兴趣,萌发民族自豪感。 


    如设计教学活动“有趣的汉字”,通过活动让幼儿了解汉字的起源,知道象形字,知道汉字与人们的生活是密不可分的,由此也可以激发幼儿对中国传统文化探索的兴趣。另外,在每天的睡前故事环节,给孩子讲些古典文学、经典故事、成语故事、传统节日以及民间游戏活动等,让幼儿对中国传统文化的兴趣明显增强了。在日常生活中,幼儿非常愿意诵读千字文、三字经、唐诗等古典文学,对中国的一些经典动画片也逐渐地喜欢了。他们开始对中国的民间游戏和活动有了一定的接触和了解,并由此感受到中国传统文化的博大精深,萌发民族自豪感。

    二、精心选择活动,发挥传统文化的魅力。 


    有关传统文化的题材有很多,到底哪些是适合孩子,哪些是孩子们感兴趣的。我进行取舍,并精心设计环节,尽可能地发挥传统文化的魅力。如,茶文化是我们中华民族所特有的一种文化,是中国传统文化的重要组成部分,至今已有5000年的历史了。随着社会的发展与进步,茶对经济起了很好的促进作用,成了人们日常生活的必需品。只要稍稍留意,就会发现“茶叶”与我们的生活联系密切。

    选定“茶叶”作为教学主题有两个主要原因:首先,它是一条纽带。它是我们刚刚结束的主题活动《我是中国人》的延续,灿烂夺目的茶文化,激发了我们作为中国人的自豪和骄傲,通过此次活动,我一方面是想让孩子们了解一些茶叶的粗浅知识,感受茶文化给我们带来的享受,从而激发他们对周围事物与生活的关注;另一方面,让孩子们在活动过程中,促进他们大胆交流,积极投入。

    再如:唐装是我们中国特有的民间服饰,它款式独特,颜色艳丽,蕴涵着美好的意义。在民族文化共享的今天,唐装也走上了世界文化的行列,深受大家的喜爱,国内国外都有它的影迹,它是我国传统民族文化中一颗璀璨的明珠。大班幼儿对成人的衣着打扮有着具有浓厚的关注点与模仿性。所以我们选择了“唐装”设计成为大班美术欣赏活动,让幼儿在活动中欣赏、感受中国“唐装”独特之美和美好寓意,引发幼儿爱祖国、爱家乡的情感。

    三、在活动中很自然地扩大幼儿的识字量 


    幼儿早期识字有利于右脑开发,能够极大地促进幼儿的智力发育,开发幼儿的潜能,培育和提高幼儿的综合素质。识字是阅读的基础,早识字就能早阅读。班级里有个孩子识字量大,但是这个孩子很胆小,我和这个孩子有个私下约定,他是我们班的小小老师,每天交给大家3个汉字,家长也非常配合,每天准备充分,有时还有字的典故说明,孩子们听的认真,小小老师也不再胆怯了。现在我们班级有较多孩子喜欢上了阅读,阅读培养一个人的自学能力,也有助于养成良好的思维习惯,并为以后系统学习知识打下坚实的基础。

    传统的文化是我们祖国一大笔无价之宝,作为后人,必须对民族教育重视起来。让孩子从小有传统文化的熏陶,坚持到一贯中,而不仅仅是几个主题的体现。
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