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如何让孩子变得有主见

2013-01-09 09:51:09 作者:小编整理 来源:中国婴幼儿教育网 [我要提问] 我要评论 [推荐] [收藏]

有的孩子常被别人的观点或看法所左右,总是不敢坚持自己的观点,摇摆不定。有的明明自己是正确的,也常常怀疑自己的答案或观点,表现为人云亦云,随大流,这是孩子缺乏主见的表现,怎么办?

    常常听到有家长抱怨“孩子没主见”,自认自己摊上了不争气的孩子,其实,源头在家长。本来独立自主做决定的好习惯是应该从小培养的,可是家长总觉得孩子太小不会做决定,所以便包办代替。等到家长觉得该让孩子自己决定自己的事时,孩子却不敢决定了。

    孩子没主见的原因

    1、包办代替:一些家长出于“好心”,惟恐委屈了孩子,一味包办代替或过多干涉孩子的事情,使得孩子无独立做事的机会,一旦遇到需要让孩子拿主意时,就不知所措,祈求别人的帮助。

    2、期望过高:有的家长“望子成龙、望女成凤”心切,总是不满意孩子的表现,赞许少,批评多。

    3、缺乏沟通:有些家长因为工作忙,和孩子之间缺乏沟通,不理解孩子,往往造成孩子的畏惧心理,不敢说、不敢做想做的事情。

    4、做力所不能及的事:有的父母甚至让孩子做力所不能及的事,又不帮助他,使孩子对成功的体验少,而常常感到失败的痛苦,这样会降低孩子的自信心,害怕做错事,更不愿意拿主意。

    5、孩子经验不足:有的孩子遇到自己未经历过的事情,由于没有任何经验,拿不定主意也是自然的事,这时,他们通常会模仿,盲从。

    6、怀疑或否定孩子:如“你看×××做得多好”,“你看×××穿的衣服多好看”等。这很容易使孩子怀疑自己的力量,对自己失去信心,从而导致孩子要向别人看齐,加重了孩子的从众心理。

    如何让孩子变得有主见? 

    1、提高主见意识:让孩子通过一些成功的典型事例或者通过身边反面例子,体会学习、生活中有“主见”,能够坚持自己想法而执着奋斗所带来的好处。充分认识到“无主见”对人的影响及危害性,从而提高孩子的“主见”意识。

    2、养成勤于思考的习惯:当孩子遇事有疑问时,引导其多独立思考问题,主动解决问题。同时应让孩子知道,只要是经过充分的证实后确信自己的做法或观点是正确的,就应敢于坚持,而不要随意被周围人的思想所左右。

    3、让孩子做主:“小事”由孩子自己安排,如过生日请哪些小朋友,到商店买什么样的衣服,选择什么玩具等。“大事”给孩子提供参与的机会,如房间的布置,可以和孩子一起筹划设计方案,鼓励孩子提出自己的建议,如果可行,则尽量采纳其建议。在孩子得到多次的肯定、赞许和褒奖后,自然会增加自信,“主见”意识也会慢慢形成。

    4、给孩子表达意愿的机会:改掉为孩子做决定的习惯,多征求孩子的意见,如带孩子去超市购物,可以问他自己想买什么;替孩子洗澡前,可以问他应该做些什么准备;带孩子出门,可以问他想乘坐什么交通工具;带孩子去旅行,可以问问他自己觉得要准备些什么东西;等等。

    5、教会孩子说“不”:要使孩子有主见,必须破除孩子对权威的迷信。如可以和孩子一起玩“说不”游戏,家长有意出错,让孩子挑出错误的地方。比如,家长说:“桌子、椅子、床头柜、毛巾被都是可以用的东西,都是家具。”孩子说:“不对,毛巾被是可以用的东西,但不是家具。”告诉孩子,无论大人还是孩子,都有可能出错。孩子意识到这一点,就不会盲从别人,模仿别人了。

    6、用启发式的话语代替命令:不要用“就这样做吧”、“你该去干……了”的语气要求孩子做事,而要用“这件事怎样做更好呢”、“你是否该去干……了”这种启发式的口吻引发孩子独立思考,按自己的意志主动处理好事情。

    7、耐心倾听孩子讲话:当孩子为自己所做的事与家长争辩时,家长千万不能斥责孩子“顶嘴”,要给孩子充分的辩解机会。另外,家长不要抢过孩子的“话头”,要静听孩子说话,让孩子试图表达自己的看法,并适时点拨,会令孩子得到鼓舞。

    8、和孩子一起做家庭智力游戏:家长可以找出一个主题或者难题,让孩子想出多种方法解答。如小猴不小心掉进猎人为抓大灰狼而设的陷阱里了,它该怎么办呀?人在什么情况下容易口渴?引发孩子进行发散性思维,并提出解决问题的多种方法。给我一份信任,还您一个奇迹!

    9、提高分辨是非的能力:孩子模仿性强,控制能力差,往往不分好坏,看别人怎样,自己就跟着别人学,难免会有些不当的言行。家长要耐心地正面诱导、纠正,使孩子通过成人对其行为、言语的评价,逐步认识到自己行为的是非,从而提高分辨是非的能力。如孩子听见某些人说了脏话,于是就跟着学,这时家长要让孩子知道,这句话是骂人的,别人听了会不高兴等。

    结语:孩子听话,家长省心。可是,孩子太过于听话却并非是件好事,有可能会造就“无主见孩子”。妈妈们可要多留心观察,兼顾听话的同时,又能培养孩子的主见,让孩子长大后成为社会的“领导者”或“佼佼者”。
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