对于物体的排序规律幼儿接触和了解的都不多，本次活动利用了信息技术作为教学的辅助工具，既能增加幼儿对活动的兴趣，又能够将抽象的规律概念变成生动形象、可观性的，便于幼儿理解不同规律的排序方法。
活动目标：
1.练习按物体大小、颜色、数量间隔排序，乐意用语言表达自己排序的方法，体验不同的排序方法(一隔一、一隔二、一、一、一等)。
2.培养幼儿思维的多样性，初步感知数学中的规律美。
活动重难点：能按照不同的排序规律进行排序。
活动准备：
1.材料准备：课件：小熊商店（三条小路、小兔、小猫、小狗、门帘、三盘点心、邮件）。
2.经验准备：幼儿在排序方面的生活经验。
3.绘画纸、记号笔、蜡笔。
活动过程：
1.感知规律
（1）出示课件，引导幼儿发现并讲出其中的规律。
师：小熊的商店开张啦，它请了三位好朋友去做客，它要求每位好朋友各走一条不同的路，并说一说走了一条怎样的路。三位好朋友有些着急了，我们愿意来帮帮它们吗？
（图一）小兔走的路是什么样的？有些什么颜色？怎么排列的？（依次出示图二、图三）
师生小结：小兔走的路是不同颜色一隔一排列的
小猴走的路是不同大小一隔二排列的
小狗走的路是不同形状一、一、一排列的
（2）出示课件，引导幼儿发现并尝试接着规律排列
师：三个好朋友终于来到小熊商店了，小熊要请三位好朋友吃点心，不过呀，又要考考他们了，这些点心分别装在三个不同的盘子里，如果三位好朋友能将盘子上的花纹按一定的规律说下去，好吃的点心就会出现了。你觉得他们会吃到点心吗？
小兔：不同实物一格一的排列下去（说对了，出现萝卜）
小猴：不同大小一格二的排列下去（说对了，出现桃子）
小狗：不同形状一、一、一的排列下去（说对了，出现骨头）
2.应用创作——出示课件（点击邮件）
师：这些点心可真美味呀，三个好朋友都在夸小熊的手艺好呢！小熊说：“我的新店开张了，来了好多定单，我一个人忙不过来，想请你们帮帮忙！你们看“丁冬 丁冬”（点击邮件）又有新的定单来咯！这么多定单，看来他们也忙不过来了，那怎么办呢？你们愿意帮忙吗？
（1）猫妈妈的定单：（出示课件——一张已损坏的门帘照片）“亲爱的小熊，我的宝贝小猫的门帘被老鼠弄坏了，想请您重新给她做一个）我们先来看看猫妈妈的门帘是怎么做的？（引导幼儿发现窗帘是按不同颜色一格二、不同形状一格一排列的）
如果请你来做，你会怎么做呢？（引导幼儿介绍自己的做法）
（2）幼儿按照规律设计窗帘。
幼儿自由选择，按规律设计窗帘。
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