用户名: 密码:
中国婴幼儿教育网

给阅读指导融入点趣味方法

2013-10-04 20:28:41 作者:匿名 来源:中国婴幼儿教育网 [我要提问] 我要评论 [推荐] [收藏]

0-3岁孩子有一种自发重复的发展需要,喜欢重复做某一些动作,听某一个故事,百听不厌。这既是孩子反复认知的需要,也是成人带领孩子进入阅读世界、获取更多的经验、引导孩子自主学习的良好的契机。那么如何开展适时、适宜的指导呢?

    1.动作辅助

    托班孩子的思维具有直觉行动性,他们喜欢用动作表达自己的感受。因此在阅读过程中,我鼓励孩子们在阅读的过程中,用动作来表现部分阅读内容。比如在阅读《吃汤圆》时,孩子边说着画面内容“啊呜——啊呜”,边模仿嚼、咽汤圆的动作;在开展活动《我的颜色是什么》时,他们一边看着图画说着小熊贝贝衣服的颜色,一边忙乎着在自己的身上找找相同的颜色;阅读《小动物过桥》时,他们一边说着小动物们过桥时的语句,一边模仿着它们不同的动作,这样的动作辅助,既增强了阅读活动的趣味性,又适当地满足了孩子好动、好模仿的心理。

    2.重复阅读

    托班的孩子特别喜欢一遍又一遍地翻阅同一本图书。为此,我把语句的习得蕴涵在重复阅读中。比如阅读《幸福的电话铃》,第一次阅读时要求孩子讲出每个电话是谁打来的;第二次让孩子模仿爷爷、外婆和妈妈的呼喊:“宝宝,我是××。”第三次讲述宝宝的回答:“妈妈,妈妈给我打电话了!”孩子的表达水平稳步提高,从小听众慢慢变成了讲述者。

    再如阅读《好朋友》时,引导幼儿跟着老师一起问答:水壶对水杯说什么?水杯是怎么回答的?桌子对椅子说什么?椅子是怎么回答的?钥匙对锁说什么?锁是怎么回答的?雨伞对雨鞋说什么?雨鞋是怎么回答的?虽然提问的内容不一样,但是回答的内容却是重复的两句话:你是我的朋友吗?我们是好朋友。

    3.情感交流

    在阅读《小花和朋友》时,我鼓励孩子试着边阅读边交流各自的感受:“小花邀请朋友们一起玩,你觉得它好不好?”“小花会用好听的话招呼朋友,老师真喜欢它,你们呢?”再如阅读《猪宝宝洗澡》时,启发幼儿说说“你们喜欢猪宝宝吗?”“你们爱洗澡吗?”“我来闻闻哪个宝宝香喷喷的,老师亲亲他!”这些交流拉近了师幼间的距离,满足了托班孩子表达感情的需要。

    4.“猜猜找找”游戏

    让孩子学会自主阅读是开展阅读活动的目标,因此在师幼共读过程中,要有意识地为孩子今后的自主阅读打基础。“猜猜找找”游戏就是一种较好的方法:通过让孩子找找画面主要特征,猜猜接下去的故事情节,锻炼孩子的观察能力,帮助孩子在故事情节间形成初步的逻辑联系,而这些能力是自主阅读不可或缺的。

    如在阅读《鼠小弟爬大山》这个故事时,我设计了一系列问题,引导孩子围绕画面内容进行有目的地猜测,有:鼠小弟出去玩,看见远处有什么?猜猜小山一样的会是什么呢?它向前走呀走,小山又变成什么了?找一找!鼠小弟又往前走呀走,原来不是小山,是什么呀?猜猜鼠小弟会对熊伯伯说什么?……

    再如绘本《啊呜》的教学设计中,我根据绘本内容,在主要人物的出场上做了猜猜讲讲的文章:引入小兔时,将小兔的画面进行遮挡,只出现一小段兔尾巴,让孩子猜猜这会是谁?小狗出场时,先出现两根骨头,再播放吃骨头的咀嚼声,让幼儿猜猜谁爱吃骨头……
相关热词搜索:托班阅读
0
顶一下
0
踩一下

[错误报告] [推荐] [收藏] [打印] [关闭] [返回顶部]

网站首页 | 产品展示 | 关于我们 | 联系我们 | 广告合作 | 版权声明| 友情链接 | 网站地图 | sitemap | 在线问答

幼师群:42575230  54118754  |  园长群:107615813 | 经销商群:107617312 |  妈妈群:107616762 |  幼教公司群:121128490

在线咨询: 点击咨询
QQ:23419676 点击咨询
QQ:835226297 点击咨询
QQ:420675791 点击咨询
QQ:335163768 点击咨询
QQ:361206426 注:本站所有信息仅供参考,若无意中侵犯了您的权利,请及时联系我们,我们将尽快处理!

学前谷-中国婴幼儿教育网 版权所有 未经授权禁止转载、摘编、复制或建立镜像! 京ICP备11032079号 在线人数: