幼儿折纸的指导策略

2014-07-18 12:01:55 作者:匿名 来源:中国婴幼儿教育网 [我要提问] 我要评论 [推荐] [收藏]

折纸是幼儿美术教育中手工活动形式之一。幼儿通过动手,折叠出不同形态的物体形象,以表达自己的审美感受,它变化多样,饶有风趣,倍受幼儿喜爱。
 
    “玩纸”,也是孩子的一种天性,常看见孩子手拿手帕折出各种看不懂的形状。每当要发给孩子们各种需要联系的纸条或是宣传单时,孩子们总会兴致勃勃地学者老师的样将一大张纸慢慢地折成一小块。这时的孩子会有一种成功感和自豪感。随着孩子们对“纸”的兴趣的日益浓厚,我决定结合特色活动,教孩子学习折纸, 一来锻炼手的技能,让幼儿在实践中感受小手的本领大,二来继续培养幼儿对折纸的兴趣,丰富活动的内容。

    一、选择趣味性的题材

    选择幼儿折纸题材,要从幼儿的生活经验和兴趣出发。力求选择能够激发幼儿兴趣,促使幼儿展开联想的题材,让幼儿在积极的情绪中参加活动。常见的动物类题材有:“小兔子”、“小熊”、“鲤鱼”、“乌龟”、“孔雀”、“蝴蝶”、“小猴子”等,植物类题材有:“玉米” 、“落叶”、“郁金香”、“牵牛花” 等,工艺类题材有:“海盗面具”、“花瓶”、“花钟”等,人物类题材有:“圣诞老人”、“小天使”等,其他题材有:“彩虹桥”、 “五彩星星”等。这些题材既是幼儿生活实践中常能碰到的,又因它们造型奇特生动活泼,适合幼儿的“味口”,很受他们欢迎。

    二、激发活动兴趣

    在折纸活动中,教师要充分发挥教具,语言及其他活动形式对幼儿兴趣的诱发,调动作用,始终把幼儿的注意力控制在活动本身,以提高活动的实效性,增强活动的效果,最常用的活动方法如“猜谜语”、“念儿歌”、“讲故事”、“听音乐”,或出示实物、图片等,以吸引幼儿。如在教孩子们折小杯子将正方形折成三角形时,我说:“两个角是好朋友,两个朋友碰碰头。”很快,孩子们都会了;在折杯底时,我又说:“一个角朋友要到另一边去玩玩。”很快,孩子们都理解 了;在折杯沿时,我又说:“打开小嘴唇,张开大嘴巴,装满小杯子,咕噜咕噜喝个饱。”在儿歌中,孩子们兴趣盎然地一同折着,玩着。“我成功了!”“我折好 了!”当孩子们看着一张张的彩纸在自己的手中变成一只只小杯子时,别提有多兴奋了。

    让幼儿爱折,教师首先要爱折,并善于钻研。可以用教师和幼儿的折纸作品布置活动室,制作节目道具及胸饰,头饰等。如:用许多的“裤子”可以插成 “庆丰收”节目里的麦穗;用“纸杯”“花瓶”,“茶壶”,等可以作为“娃娃过家家”中的道具;用“狐狸”“老虎头”、“孔雀”、“新疆帽”等可以作为游戏或儿童剧的头饰等,这样不仅能培养幼儿的动手能力,而且增强了他们对折纸活动的兴趣。

    另外,为发挥幼儿表现美,创造美的能力及对折纸活动的兴趣,我让幼儿用白纸把作品折好,然后根据自己的喜好用彩笔,涂上漂亮的具有个性化的色彩。这样就避免了彩纸的色彩单调,和死板性,使每个作品都变的鲜活,富有灵气,例如纸工:蝴蝶。幼儿们各显神通装饰的色彩,有素雅的,有华丽的,有深沉的,有 明亮的,装饰的图案更是五彩纷呈。我把这些作品布置在活动室墙上,就像一群漂亮的花蝴蝶飞进了活动室。幼儿们情不自禁的喊道:“我们的活动室真漂亮”。

    三、运用多种方法演示讲解

    教幼儿折纸教师必须做好演示和讲解。通常教师的范例纸以比幼儿的纸大3——4倍为宜,并且力求色彩鲜艳,富于美感。示范时,教师先把作品一次性完 整示范一次,然后分步骤逐项示范。对于折制过程中的难点、重点,要适当增加示范的次数,并指明折纸的部位,折痕的长短、中心点的位置及各部分之间的比例关系,既保证圆满完成每次折纸作品,又要注意锻炼幼儿的观察力、注意力以及做事的认真程度。在进行范例示范的过程中要逐步渗透折纸理论知识的传授,如对边 折、对角折、集中一角折、双正方形折三角形折的概念,折痕线、剪开线、示意线的表示方法等,教幼儿了解简单的折纸概念,掌握常用的折纸技能,让幼儿在实践中有意无意地丰富理论储备,强化训练效果,为他们以后的折纸活动奠定基础。

    因为折纸的这种基本特征,特别是在教幼儿折纸的时候,与其教给其折叠,不如让他从开始的第一折起学好。平时在教孩子折纸时,多半是我们每折叠一下,孩子照猫画虎地折一下。采取这种方式,或许能让孩子很快掌握折叠方法,但这样就不会让他体会到自己发明折叠方法的乐趣了。因此,应先把已折叠好的成品 拿到孩子面前,让他按着顺序一折一折地打开,从中找出是到底是按着什么顺序才折成的。然后,让他一点点去摸索,大人要多鼓励,让孩子体会到创造的乐趣,千万不可笑话孩子的“四不象”!

    四、注重个别指导

    幼儿之间由于种种原因,存在着一些差异。对于折纸活动中能力稍落后的幼儿,教师要对他们进行个别指导,也可以让折得好的幼儿给他们当老师,对他们始终给予信任,宽容之心,关心,爱护他们,及时发现并表扬他们的点滴进步,使每位幼儿在宽松和谐的环境中获得共同发展。当然,对于小部分接受较慢的孩子, 我则请边上的朋友去教,以生生互动的形式,使每位幼儿都获得成功。“有了成功的体验,才能帮助孩子积累更强的自信心。”这是教育的非常重要的原则。

    五、鼓励幼儿大胆创新

    鼓励幼儿不模仿别人,也不重复折自己过去折过的东西。幼儿就会利用眼前的东西进行联想和创造。如:幼儿用一张正方形的纸对角折、成了三角形,又用一张长方形的纸,卷了一个纸棒,粘在三角形的下面成了一把伞;用正方形的纸折的滑梯;用正方形的纸折的簸箕等。当幼儿自己创造出新的作品时,教师要把他的 作品拿给大家看,并给予表扬和支持。

    六、展示幼儿作品

    每次作品完成后,教师要把幼儿的作品展示在活动室四周,每位幼儿一个空间。幼儿作品中有优秀的,也有差一些的,教师让每位幼儿都把作品展示出来,让幼儿之间相互评价,做的好的幼儿会“更上一层楼”,做的不太好的,教师要多做鼓励,帮助他以后做的更好。这样不仅保护了幼儿的自尊心不受伤害,而且增强了幼儿的自信心和对折纸活动的兴趣。
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