给我玩具,不然我就哭

2014-11-04 23:57:34 作者:婴幼儿 来源:中国婴幼儿教育网 [我要提问] 我要评论 [推荐] [收藏]

孩子们的鼾声慢慢响起,伴着微弱的光线,继续翻阅《幼教名师成长案例解读》一书,看至第一章之个性的萌芽期时,被“富有个性的圈圈”吸引了,反思多年来的教学生涯,这样的例子还是屡见不鲜...
孩子们的鼾声慢慢响起,伴着微弱的光线,继续翻阅《幼教名师成长案例解读》一书,看至第一章之个性的萌芽期时,被“富有个性的圈圈”吸引了,反思多年来的教学生涯,这样的例子还是屡见不鲜的。杨杨是我记忆较为深刻的孩子,他从小由奶奶带大,深受祖辈的影响,现在已经是二年级的少先队员了。
马夹袋风波
早上在园门口,杨杨一直抱着奶奶的大腿不肯放手,不让奶奶入园,嘴里一个劲地喊:“我要带回家,我要带回家。”原来是让奶奶将马夹袋带回家,可是马夹袋装着上课需要的带根的蔬菜,马夹袋又脏又破。只见天天倔犟地用身体顶着奶奶的大腿,使她向后退,边哭边嚷:“我要带回家,我要带回家。”跟他说了好一阵,不见妥协,奶奶只能将带泥的菜从马夹袋里取出,并将马夹袋塞进了自己的口袋,杨杨方才让捧着一大堆带泥蔬菜的奶奶进了园门。
给我玩具,不然我就哭
离园时间,杨杨和几个还没被家长带走的孩子一起在玩建构区,刚开始几个人还玩得兴致勃勃,一会儿搭城堡,一会儿搭马路,一会儿搭长城。突然,传来“给我玩具,不然我就哭”的恐吓声,接着听见了杨杨的放声大哭。原来,杨杨独占了一大堆积木,又将它们闲置在一边,两个同伴拿走了被他闲置一边的积木。
杨杨在成长的过程中,从小由奶奶带大,宠着、惯着,慢慢养成了霸道、以自我为中心等个性。幼儿时期是儿童个性的萌芽期,教师和家长都要抓住这个关键性的时期,重视对幼儿个性培养和塑造,指导幼儿处理好主体与客体之间的关系,帮助他们组织丰富有趣、有益的活动,使之感受到明白事理、相互谦让、友爱守纪的快乐,从而促进幼儿良好个性的正常发展。
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