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感觉统合训练班有必要上吗
2013-03-23 17:23:49   来源:中国婴幼儿教育网   评论:0 点击:

感统不足或感统失调就会影响大脑各功能区、感觉器官及身体的协调发挥,引发学习、生活等方面的问题。如发生视觉障碍时,孩子在阅读时就常会跳字,加字,书写时偏旁部首经常调位……

         一、什么是感觉统合?

        感觉统合就是人体在环境内有效利用自身的感观,从外界获得不同的感觉信息(视、听、嗅、味、触、前庭和本体觉等)输入大脑,大脑对输入信息进行加工处理并作出适应性反应的能力。感觉统合不足或感觉统合失调就会影响大脑各功能区、感觉器官及身体的协调发挥,引发学习、生活等方面的问题。

        感觉统合失调的表现:

        1、视觉障碍:阅读时常会跳字,加字,书写时偏旁部首经常调位,计算时不是丢题就是抄错。

        2、听觉障碍:常常会忘了做老师留下的口头作业,或忘了带老师要求的学习用具。

        3、前庭平衡失调:孩子就会出现注意力不集中,难以与同学相处,经常挑起事端,造成孩子的人际关系紧张,紧接着导致儿童的学习困难。

        温馨贴士:

        感觉统合失调的儿童的智力并没有问题,这些孩子在进行智力测验时,他们的智力分数是正常的,有的甚至是很优秀的,但常常可以出现学习困难。目前据北京的一个统计资料显示,北京的90万小学生中,其中有10%-30%都存在着感觉统合失调症,其中重症病人约有10万人。 

        二、哪些孩子适合参加感觉统合训练?

        1.好动不安,注意力不集中
        2.毫无原因惧怕某些学科,心理障碍多
        3.看似聪明,却胆小不敢
        4.自言自语,无法和人沟通
        5.容易跌倒或撞墙
        6.咬手指或无法戒除奶嘴
        7.笨手笨脚,容易受挫、缺乏自信
        8.写字无法在框内,笔画经常颠倒
        9.固执,脾气暴躁
       10.发音不佳,语言发展缓慢
       11.粘人、爱哭、性情孤僻慢
       12.坐立不安,姿态不良,无法安静
       13.挑食、偏食、餐饮习惯不佳静
       14.喜欢爬高,却不敢走平衡木
       15.怕别人碰触身体,容易吵架
       16.爱旋转游戏,过久而不会晕眩
       17.眼睛容易酸,讨厌阅读

       三、给孩子报感觉统合训练班要注意

       1、选择专业机构:目前,感觉统合训练机构很多,有的只是简单的购置了一些感统器械,就开设了训练班,以此招揽生源。因此,建议家长选择专业的训练机构,谨防花钱给孩子买“玩”,没有效果。

        2、看师资:虽然感觉统合训练基本上都是通过器械来完成,但对器械的操作要求、频率、难度等有较高要求,这也对老师提出了更高要求。老师应该具备独立并科学设置训练课程的能力,使孩子在每次训练过后都能获得提高。当然,老师的耐心、细心、责任心、爱心等也很重要。

        3、看环境:教学场地最好是宽敞、明亮、通风的,如果场地太狭小,会让孩子感觉压抑,同时在操作器械时,也不能放开,甚至会被其它器械绊倒、撞到等,这势必会影响训练效果。

        4、选择一对一课程:由于是让孩子通过操作器械来达到训练目的,因此,最好是选择一对一的训练课程,这样有利于老师观察,并及时引导,这样效果会更好。

        四、感统失调的原因

        (一)遗传因素:
        1、母亲在孕期工作紧张忙碌、压力过大、焦虑,运动不够、家务劳动过多或姿势不佳,导致胎位不正等情况,进而影响到胎儿平衡的学习,重力感不足;
        2、母亲在孕期被动吸烟或者饮酒、喝浓茶、咖啡等引起胎盘血管萎缩,影响胎儿营养摄入,从而影响胎儿脑神经发育,导致出生后感觉发育不良;
        3、早产、剖腹产的婴儿由于受产道挤压不足而影响出生后关节、触觉等方面的感觉学习不足。

        (二)环境因素:
        1、家长对孩子保护过度、娇宠溺爱,造成孩子操作能力欠缺;
        2、都市家庭小型化生活造成空间狭小、爬行不足缺少运动或集体活动等;
        3、过早用学步车 , 造成前庭平衡及头部支撑力不足;
        4、父母太忙碌,造成幼儿右脑感觉刺激不足;
        5、要求太多、管教太严,产生拔苗助长的挫折;
        6、洁癖症母亲或保姆造成幼儿触觉刺激缺乏及活动不足;
        7、延误矫正 , 造成幼儿自信不足和不良习惯的定型化。

        五、感觉统合训练器械

        1、羊角球:让孩子坐在球上,双手紧握着手把,身体屈曲,向前跳动。姿势和双侧的统合,并可促进高程度的运动企划。

        2、平衡台:双脚或单脚站立在平衡台上,用双手做拍球等运动,并保持身体的平衡。强化前庭刺激,加强身体平衡能力。

        3、圆筒吊缆: 孩子屈曲身体,用手紧抱圆筒并保持身体平衡,做前后左右大回转。促进身体协调以及固有前庭感觉输入统合。

        4、阳光隧道:让孩子俯卧,从隧道中爬行通过。可加强肌肤的各项接触刺激,并调节前庭感觉。

        5、独脚椅: 孩子站在袋中,双手提起袋边,双脚同时向前跳。在跳跃动作中,强化前庭刺激,抑制过敏的讯息。

        6、滑梯:俯卧在滑板上,双手抓住滑梯两侧用力向下滑,滑下时双臂朝前伸展,双腿并拢头抬高。强烈刺激前庭体系,头部、颈肌同时收缩,促进身体保护伸展行为的成熟。

        7、滑板爬:调节前庭感觉和触觉,引发丰富的平衡反应,运动中大量的视觉情报,脊髓及四肢的本体感,使整体感觉统合运作功能积极发展。

        8、插棍:俯卧在网缆中,头部抬高向前,指导者协助前后摆动,让孩子在摆动中用双手从左至右,从上往下按次序插棍。强化前庭刺激及作全身肌肉的伸展和活性化。  

        9、袋鼠跳: 孩子站在袋中,双手提起袋边,双脚同时向前跳。在跳跃动作中,强化前庭刺激,抑制过敏的讯息。

        10、脚步器:走动时自然放松,身体正直,全身协调,注意力集中。促进和提高孩子的平衡力,帮助孩子建立前庭固有平衡,发展协调性,提高孩子注意力和观察力。

        11、跳跳床:让孩子站在跳跳床上,双脚并拢蹦跳,跳起来时,膝盖弯曲,脚后跟踢至臀部。强化前庭刺激,抑制过敏讯息,矫治重力不稳和运动企划不足。

        12、S形平衡木:将平衡木呈高低走向或左右走向安置,孩子站在平衡木上,双手平伸抬头挺胸,双脚交替前走。有助于孩子本体感觉的建立和平衡能力的加强。

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