《幼儿园领域活动指导》的修订与使用说明

　　一、修订的目的：

　　新修订的《领域活动指导》继续《幼儿园教育指导纲要（试行）》中划分的五大领域进行教育活动设计。

　　虽按领域划分，但在具体的活动设计中尽可能注重领域之间的有机结合。

　　二、修订说明《领域活动指导》

　　（一）全书的活动类型分两大类（二）活动类别1、集中教育活动2、区域活动（三）关于领域活动类型或内容的调整★集中教育活动1、活动名称（1）力求直接使用让人一目了然作品名称或活动内容。

　　（2）在右边的框里注明内容类别（3）目的：让教师更好地选择并把握不同类别活动的特点和指导策略。

　　2、活动准备（1）经验准备（2）物质准备（3）环境准备（4）材料配置3、活动目标情感态度   认知能力   动作技能和学习方法等不同方面。

　　4、活动指导用数字1、2、3等表示活动的大环节，★表示二级，如"引导语"提问语。

　　.表示第三级5、活动建议（1）温馨贴士（2）活动延伸（3）区域延伸（4）游戏活动（5）生活活动（6）家园共育（7）领域整合★区域活动1、目标2、材料3、玩法4、建议（四）关于编写的特点1、内容选择的生活性2、活动形式的趣味性3、活动手段的多样性（五）使用说明1、尊重幼儿，抓住实质2、解读内容，把握要点3、注意均衡，有机整合（1)幼儿园各领域活动各其独特的教育价值，注意五大领域的均衡。

　　（2)充分把握"集中教育活动"和"区域活动"教学。

　　（3)每周区域活动不少于3次（30--50分钟，每天9:30--10:20或3:30--4:30）集中教育活动和区域活动的每周总量为10--13个，可根据不同年龄班安排。

　　结语：

　　《用书》的价值应当是教师将理念转化为方法，将知识转化为智慧的过程中得到体现和充分发挥。