尊重外来插班生

　　新学期开学了，我们大一班又新增了8名外来民工子女，他们都是刚从老家过来，一口的老家方言，对沟通交流带来一定的困难。由于我班原来都是本地孩子，没有外地生，新学期插入了外地新生，第一天又不认识，同伴之间不知道怎么称呼，就直接称呼外地人。周菲小朋他老家四川，人很老实，就是午饭不肯吃，坐在他旁边的诚诚大声说：“老师：那个外地人不吃饭”。等我把菜分完，看到周菲还没去吃，我走过去，摸摸他的头说：“周菲快去吃饭呀，他摇摇头说：“我不饿，我不要吃”。我给他讲了很多道理，没办法，他还是不吃。餐后活动时，我就一个一个地把八个外地插班生给小朋友介绍了一遍，并反复地让他们互相交流，消除他们之间的陌生感，三天下来，同伴之间基本上能直呼名字。

　　“关注民生”、“关注民工”，是目前我们这个社会的热点话题。越来越多的外来民工涌入我地，他们在提高自身生活水平的同时，也为我地建设作出了很大贡献，成为了我地的新居民。于是，外地插班生也就产生了。如何接纳这些新居民以及他们的孩子成为一个值得我们关注的问题。《纲要》明确指出：“幼儿与成人、同伴之间的生活、交往、探索、游戏等，是其社会学习的重要途径。”如何让我们的孩子也来关心、参与身边的热点话题？如何让幼儿园的社会活动具有“时代感”？如今我们的生活条件日渐优越，很少能够直接观察到外来打工者的生活情况，尤其是对他们存在着排斥、看不起等心理，这些都潜移默化地影响着孩子。如何培养孩子接纳、尊重、关心、帮助他们的情感？是我们老师应该值得注意的。