喜欢听故事的嘉嘉

　　人们常说每个孩子都是一本有趣的书，要想读懂这本书并不容易。只有爱他们的人才能读懂。每个孩子来自不同的家庭，有着不同的生活经验和生活环境，他们性格特点不同，发展水平不同，存在明显个体差异。作为教师，应善于发现幼儿的差异，捕捉幼儿的闪光点，利用不同的教育方法尊重和理解幼儿。

　　我们班有一位叫陈翊嘉的小朋友，常常会在来园时，一直拉着爸爸的手不放，恋恋不舍地说："爸爸，早点接我，早点接我。"在我的劝说下，陈翊嘉满眼含泪地松开爸爸的手。陈翊嘉的爸爸在临走前，来来回回了几次叮嘱我们嘉嘉胆小，在家里小便还没小呢等许多事情。午餐时，为了减轻陈翊嘉进餐的紧张心情，阿姨每次给她少盛了一些饭菜，可是当一部分小朋友吃完饭，离开座位后，陈翊嘉哭了起来，我忙走过去，问她：“陈翊嘉，你怎么啦？”“我吃不下”，“陈翊嘉，别着急，你瞧，就剩下这么一点点了，来，我帮你！”陈翊嘉在我们的耐心帮助下，终于把饭吃完了，尽管她是最后一个吃完饭的，但是我们没有批评她，反而给她以鼓励，以信心，帮助她逐步克服紧张、自卑的心理，逐渐培养她进餐的良好习惯。

　　一次在活动区游戏时，陈翊嘉静静地坐在椅子上，于是我走过去，轻轻问她：“陈翊嘉，你喜欢玩什么？”她说：“我喜欢看书。”“老师和你一起看好吗？”陈翊嘉高兴得点点头，于是我和她一起看起书来，开始是我讲，讲着讲着，陈翊嘉也不由自主的讲起来，我高兴地说：“陈翊嘉，你好棒呀！能自己看书讲故事，你愿意把故事讲给小朋友听吗？”“愿意”，于是我叫了好些小朋友来听陈翊嘉讲故事，陈翊嘉很高兴，讲得也更起劲了。

　　通过这件事，我深深体会到，孩子们都有一颗敏感而细腻的心灵，教师善于发现孩子闪光点，尊重幼儿的兴趣，帮助幼儿成功地表现自己，就会使幼儿获得心理上的满足与快乐，从而促使幼儿健康发展。