《3-6岁儿童学习与发展指南》测试题

《3-6岁儿童学习与发展指南》测试题
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一、填空
1、中国教育部网站2012年10月15日发布《3－6岁儿童学习与发展指南》，对防止和克服学前教育“                ”现象提供了具体方法和建议。
2、 《指南》从     、      、      、      、      等五个领域描述幼儿学习与发展，分别对      、      、      三个年龄段末期幼儿应该        、        ，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望。同时，针对当前学前教育普遍存在的困惑和误区，为        和        提供了具体、可操作的        、        。
3、健康包括       和       两个方面，是一种在身体上和精神上的完满状态及良好的适应能力。
4、《指南》中社会领域有          和         两个子领域。
5、艺术领域中“感受与欣赏”的目标有喜欢自然界与生活中美的事物和喜欢欣赏多种多样的             。
6、《指南》教育建议部分列举了一些能够有效         和        幼儿学习与发展的            与            。
7、为深入贯彻 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》，指导            和家庭实施科学的保育和教育，促进幼儿身心全面和谐发展，制定了                          。
8、《指南》以为幼儿      和      奠定良好素质基础为      ，以促进幼儿       、       、       、        各反面的协调发展为       ，通过提出3-6岁各年龄段儿童学习与发展目标和        ，帮助       和      了解3-6岁幼儿学习与发展的基本      和       ，建立对幼儿发展的      ，实施科学的       ，让幼儿度过       而      的童年。
9、《指南》中每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由          和           两部分组成。
10、幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成       和    的重要阶段。发育良好的身体       、           、          、        、      良好的生活习惯和         是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础。
11、《指南》中科学领域的子领域有             和             。
12、幼儿的语言能力是在           的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿       、        、        并能得到积极回应。
13、丰富幼儿的语言表达能力，应为幼儿提供丰富、适宜的          读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯，进一步拓展           。

14、《指南》共有         个子领域，         个学习和发展目标，        条教育建议。
15、《指南》中语言领域的子领域有           和              。
16、 发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质          、         、         和           是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础。
17、3—4岁男孩的身高参考标准是             厘米。
18、保证幼儿每天睡           小时。
19、幼儿午睡一般应达到         小时左右。
20、幼儿做错事时要冷静处理，不         ，更不能          。
21、成人用         方式表达情绪，为幼儿做出          。如生气时不乱发脾气，不迁怒于人
22、幼儿每天的户外活动时间一般不少于        小时，其中体育活动时间不少于        小时。
23、结合活动内容对幼儿进行安全教育，注重在活动培养幼儿的                 。
24、4—5岁幼儿能快跑          米左右。
25、培养幼儿具有良好的生活与卫生习惯，不用脏手揉眼睛，连续看电视等不超过       分钟。
26、幼儿表达意见时，成人可           ，眼睛          幼儿，耐心听他把话说完。
27、对幼儿好的行为表现多给予具体、有针对性的          和          。
28、经常和幼儿玩带有规则的游戏，遵守共同约定的             。
29、对幼儿表现出的遵守规则的行为要及时         ，对违规行为给予        。
30、数学认知的目标是让幼儿初步感知生活中数学的          和          。
31、5—6岁的幼儿能发现生活中许多问题都可以用数学的方法来解决，体验         的乐趣。
32、3—4岁的幼儿能            地点数           个以内的物体，并能说出总数。
33、5—6岁的幼儿能通过实物操作或其它方法进行           以内的加减运算。
34、4—5岁幼儿情绪安定愉快的目标是让幼儿经常保持          的情绪，不高兴时能较快缓解。
35、艺术是人类           、              、           重要形式，也是表达自己对周围世
界的             和             的独特方式。
36、艺术领域的两个子领域是            、           。
37、幼儿独特的笔触        、      和       往往蕴含着丰富的        和       ，成人应对幼儿的       给予充分的       和         ，不能用自己的       去评判幼儿，更不能为追求结果的        而对幼儿进行        的训练，以免扼杀其想象与创造的       。
38、在幼儿         创作的过程中，不做         或         强加给幼儿，在幼儿需要时给予具体的帮助。
39、         幼儿艺术表现的想法和感受，       幼儿的创作意图，不简单用       、       等成人标准来评价幼儿。
40、幼儿绘画时，不宜提供            ，特别不应要求幼儿            。

二、简答题
1、4-5岁情绪安定愉快的具体目标是什么？
答：

2、我们怎样训练幼儿手的动作灵活协调能力？
答：

3、如何帮助幼儿养成良好的饮食习惯和良好的个人卫生习惯？
答：

4、如何帮助幼儿养成良好的语言行为习惯？
答：

5、如何培养幼儿喜欢进行艺术活动并大胆表现？
答：

三、问答题
1、《指南》的目标和核心是什么？
答：

2、在实施《指南》中我们教师应把握哪些问题？
答：

3、科学领域包含几个子领域？每个子领域的目标分别是什么？
答：

4、语言领域中包含几个子领域？每个子领域的目标分别是什么？
答：

5、社会领域包含几个子领域？每个子领域的目标分别是什么？
答：

四、论述
《指南》中体现的教育理念有哪些？如何在一日活动中科学的实施《指南》？