汉字书写规范化培训材料

　　一、正确认识汉字书写规范化。

　　汉字书写规范化是我们每一个教育工作者的义务和责任。《中华人民共和国国家通用语言文字法》由中华人民共和国第九届全国人民代表大会常务委员会第十八次会议于2000年10月31日通过，自2001年1月1日起施行。

　　二、汉字及汉字书写规范化的常识

　　1、汉字规范化，就是根据汉字发展的规律确立形体和书写的统一正字标准。

　　2、汉字书写规范化主要是只指硬笔书写。硬笔是指笔尖是硬性的笔，如钢笔、铅笔、圆珠笔、签字笔、粉笔以及特制的木笔、竹笔等。

　　3、对教师书写基本功的要求包括以下四点：

　　（1）笔画清楚。在写钢笔字、粉笔字或必须写毛笔字时，要求每个字的一笔一画，都清清楚楚，合于笔形的规范、不可随意多一笔少一笔，或变动笔形；笔画的走向要符合规则，不可倒插笔。

　　（2）正确规范。除笔画要按上述要求注意正确规范外，在笔画的组合关系、字型结构和笔顺三个方面，也应按上面的要求，做到正确规范。不可变动笔画的相离、相接、相交的组合关系和位置；不可随意变动部件的位置和比例；不要违背笔顺规则，随意颠倒笔画的先后顺序。写行书时，笔画可作适当的简化和连接，笔画的组合形式也可作适当调整，但必须符合社会公认的规范，不可随意乱写。

　　（3）匀称有力。匀称指字的结构布局匀称，符合结构规律。有力首先指笔画有力，其次指每个字的笔画之间，部件之间配搭适当，显得紧凑有力。

　　（4）熟练美观。这是进一步的要求。熟练主要指书写的速度，其次对常用字要大都写得熟练，不要有生有熟，夹杂其间，使人看了感到别扭。美观则指每个字以至全篇写得好看，给人以清晰感、愉悦感，力求达到形式美的要求。

　　4、成篇成幅的书写要注意款式。

　　第一，要卷面干净。

　　第二，要留有"天地"左右的空白。其比例是"天"（上部）要稍大，"地"（下部）要稍小，左右要均等，略小于"地"。

　　第三，要布局恰当。整篇书写要注意题目、署名和分段。如写通知、感谢信和板书等，则要根据纸面（板面）大小，字数多少，写前预作设计，不要上松下紧或上紧下松。有题目、署名或上下款者要留下位置后，再根据正文字数作适当安排。

　　第四，要行款整齐。行款指行列书写形式。实用书写多为横式，横看为行，竖看为列。

　　汉字书写培训

　　主讲人：

　　2011.

　　几个问题

　　一、 为什么要培训？

　　交流，互学，书友 ，帮助，提高。

　　二、学习楷书最关键是什么？

　　规范和平正。楷书的功能就是给人以规范，给人以准绳，要让人知道规范是一切美的基础和终生不可忘怀的"戒律"。没有了规范，所有的美便无从谈起。

　　楷书以平正为基础，又以平正为极点。规范和平正是一切书体的最基本要求，只是所表现的形式不同而已。

　　三、有一种说法，认为楷书方方正正、工工整整，过于呆板，没有生气和灵动，不能算做艺术？

　　楷书中那种肃穆端庄、规范平正、外形规整、内蕴深邃、法度严谨、笔法多变的静态之美，是其他书体所不能完全具备的。

　　四、怎么理解楷书与行书的关系？

　　有了楷书做基础，行书就有了法度，就有了依从；没有楷书做基础，只练行书，行书不会好到哪里去，写到一定的程度，因基础太薄而无所长进。当然，不会行书只写楷书，楷书不仅僵死、呆板，从整体上看，水平也不会很高。

　　五、什么是书法功夫？怎样获得？

　　所谓书法的功夫，就是临帖的功夫，临帖是需一生为之奋斗的事情，但也是最枯燥的事情。临帖要"一比三抬头"，不要贪快，不要粗心，不要只求其大概，要认认真真地去临帖，认真在临帖上多花点时间，这就是学书的捷径。

　　临帖是不断地学习别人的长处，自己练习是重复自己的错误。

　　六、看别人写字很重要吗？

　　在书法学习中，有时是"百看不如一练"，有时是"百练不如一看"。没亲眼看到过高手写字，对有志于书法的人来说是个严重的缺憾。

　　七、学书有三个境界，与禅宗的"看山是山，看山不是山，看山又是山"相对应。

　　第一个境界，写字是技术。

　　第二个境界，写字是写情感。

　　第三个境界，写字是写文化精神。

　　八、十六字书学理念：回归经典、走进魏晋、守正创新、正大气象

　　浅谈如何练字

　　主讲人：XXX

　　2012年  月  日

　　一、练字应该练什么

　　首先要练眼，即认真读帖。

　　其次要练脑或说练心。做到胸有成帖，脑有成字。

　　第三要练手。练手主要是练指力、练腕力、练手感。

　　第四要练结构，因为练字的关键是掌握字的结构。字的结构是指字的笔画的长短比例及笔画间的穿插避让关系。

　　第五要练笔画。

　　二、练字的一般步骤

　　第一步读帖。帖上汉字的读音我们都知道，无需再读。读什么？读字形，读结构，读笔画，分析揣摩字的笔画特点及笔画间的相互关系。

　　第二步描摹。"描"指的是描红，即初学者在印好的红字帖上沿笔迹用蓝笔描写。"摹"指摹帖，即用透明纸覆在范字上，沿纸上的字影一笔一画的写，又叫写仿影。

　　第三步临帖。指把字帖置于一旁，看着字帖一字一字地写在作业纸上，这种方法有利于掌握字的笔法笔意，但不易掌握字的结构。

　　第四步背帖。指在临帖的基础上把字帖去掉，根据自己的记忆，回忆字帖上的字形，将其写在作业纸上的方法。这是练好字的关键一步，只有对所写的字精审细察，成竹在胸，才能下笔有神，准确无误。写字的时候，如能在所写的白纸上看到要写汉字的准确字形，做到"成字在纸，成字在胸"，下笔如描红，写一手好字就不成问题了。

　　第五步创作。在掌握了字帖上的字的写法的基础上，触类旁通，悟出字帖上没有的字的写法。根据自己表情达意的需要，写出一段有中心、有内容、自成体系的文字，这就是创作了。

　　三、练字的注意事项

　　1.书写工具的选择。"工欲善其事，必先得其器。"无论是钢笔还是圆珠笔都要选用书写流畅，线条粗细均匀的好笔。笔迹的墨色以蓝黑色为最好。

　　2.练字应注意写字的姿势和执笔的方法。

　　3.练字要心平气静，善始善终，不能心浮气躁，敷衍了事。写字的时候要做到一笔不苟，每一笔都要写得实实在在。

　　4.不要轻易变换字体。

　　5.要学用结合，练写合一。

　　最后我还想告诉大家：写一手漂亮的汉字其实并不难，只要你用心练用心写总会成功的。让我们走进汉字书法的艺术世界，尽情的挥毫泼墨吧！

　　教师如何写好粉笔字

　　主讲人：

　　2012年 月 日

　　写好粉笔字，是每一个教师，不可推卸的责任和不可缺陷的一种专业基本功。那么如何写好粉笔字也就显得尤为重要了。

　　一、粉笔字的书写姿势

　　黑板是竖立固定在墙上的，因此，粉笔字就只能站在黑板前，采用"站立悬臂"的姿势书写。

　　书写时要注意做到：头平、身正、臂曲、足稳。

　　课堂教学中书写粉笔字应注意以下几点：

　　1、示范性。教师在课堂上写板书，也是做写粉笔字的表演。学生不但要模仿教师的字，也要模仿教师写字的姿势。所以，教师不但要能写一手好字，还应注意自己的姿势要优美大方，处处为人师表。绝不可以随随便便，胡写乱画。

　　2、灵活性。为增强教学的直观性，教师有时让学生直接观看书写过程，这时，要求身不挡字。写字姿势要灵活调整，并保持身态的大方。

　　3、变动性。黑板版面大，书写范围广，需要及时移动身体，变换姿势。（示范区和练习区的变换）

　　4、间歇性。即边讲边写，而不是一气呵成。（重点笔画的书写，就是要停下来让学生看清楚，有时候还要书写两遍以上）

　　二、  粉笔字的执笔方法

　　正确的方法是：粉笔笔身既不垂直，也不斜靠在虎口里，而是握在手心中，全靠手指捏笔。用拇指和中指的第一节指肚对捏粉笔，食指指尖在上方压笔，力点在同一圆周上。无名指与小指自然卷曲与中指并列。手掌空虚，指节外凸，虎口呈椭圆形，屈伸灵活。捏近笔头，避免折断。笔身与板面成30 ° 夹角为宜。

　　三、  粉笔字的运笔方法

　　1、要写出有强有弱、有实有虚、有粗有细、遒劲凝重、飘逸轻松的不同的笔画，就要调整好用力的大小，控制好上下的起落运动，微妙的提按粉笔，不能平均用力。

　　2、要写出流畅、稳健、有刚有柔的笔画，就要控制好运笔的缓急，行笔要有快慢之别，不能匀速运笔。

　　3、黑板是竖立着的，粉笔比钢笔粗，只能写大字，运笔就不能只靠手腕和手掌，而主要靠臂肘腕的连动。要写出有俯有仰、有曲有直、有长有短的不同笔画，就要靠臂肘腕的灵活转动和紧密配合，巧妙地进行多方向的提按摆动。单靠上下或左右的死拉硬拖是远远不够的。

　　4、粉笔酥软，容易磨损，书写触板圆头会立即磨平。要写出刚健清新、有骨有肉、或方或圆、或粗或细的笔画，就要学会捻转粉笔体，调整笔头，还要善于使用粉笔头的斜面和棱角。

　　规范汉字书写，提高教师素养

　　主讲人：

　　2013年 月 日

　　中国文化的核心是哲学，书法是中国文化核心之核心。

　　--现代·熊秉明

　　中小学书法教育要以识字和写字教学为基本内容，以提高汉字书写能力为基本目标，以书写实践为基本途径，适度融入书法审美和书法文化教育，中小学校要加强教师书法素养，推进中小学素质教育，传承中华民族优秀文化 。

　　-教育部《中小学书法教育指导纲要》

　　一、汉字与书法

　　1、汉字：

　　即"汉文字"亦称"汉文"、"汉字"，因源于汉族，释于汉而得名。

　　"文与字""同义"，究其产生渊源，二者既有区别，又有联系。

　　先有"文"→后有"字"

　　因此，东汉许慎《说文序》曰：依类象形谓之"文"，故有甲骨文、金文、石鼓文之称。

　　象形文字具有很大的局限性。

　　汉字是"形、音、义、美"的共存体。

　　东汉·许慎在《说文解字》中，详细阐述了汉字的构成及演变过程，即"六书（文字）"：分别为象形、指事、形声、 会意、 转注、假借。

　　追溯文字的起源，伴随着先民模仿的本能，逐步渗透其思想以及书写工具的改变，具备了一定意义上的审美情趣。因此，书法的产生。相伴于文字的产生。

　　距今约6千年-1万年前新石器时期的仰绍文化的半坡遗址，出土了一些类似文字的简单刻画的彩陶，可以称之为--史前书法。

　　2、书法

　　书法是汉字的书写方法（艺术），是伴随汉字产生而特有的一种传统艺术。

　　索本求源，书法有"狭义" "广义"之分。

　　书法与汉字的产生几乎同步。汉字演变史即书法发展史。

　　一般来讲，殷商晚期（前14～前11世纪）出现的甲骨文为书法的起源，从史前书法（彩陶符号）--殷商甲骨文经历了漫长的发展历程。

　　3、汉字（书法）发展史：

　　经历了古文字时期 和今文字时期  。

　　古文字时期：秦前先秦书法。

　　上追至新石器时期彩陶→殷商甲骨文→西周钟鼎文→东周石鼓文

　　今文字时期：包括秦、汉、魏晋、南北朝、唐、五代、宋、元、明、清等各个时期篆、隶、楷、行、草等书法。

　　二、双姿与笔顺

　　1、正确的身姿  （包括坐姿和站姿）

　　头正身直两臂开，

　　双脚平放自然摆，

　　保持身姿不含糊，

　　胸与前桌不紧挨。

　　2、正确的执笔姿势

　　（以硬笔书写为例）

　　姆食中指捏笔齐，

　　无名小指头最低，

　　笔杆倾斜 "45"度，

　　五指圆曲掌中虚。

　　3、笔顺规则

　　笔顺：汉字笔画书写的基本顺序。

　　基本规则：

　　a、先横后竖：下、十

　　b、先撇后捺：人 尺

　　c、从上到下：三 言

　　d、从左到右：仆 川

　　e、先中间后两边：小 办

　　f、先外后内：风 问

　　j、先里头再封口：田 日

　　永字八法阐释：

　　（1）点如侧立之石

　　（2）横如悬崖勒马

　　（3）竖为弩张剑拨

　　（4）钩如趯定跳远

　　（5）提如策马扬鞭

　　（6）长撇如鹰冲掠物

　　（7）短撇如鸟之啄食

　　（8）捺如磔然而解

　　写法：应用书写基本概念，调动书写基本技巧，"有理有据"完成书写全过程。

　　起-行-收

　　4、作品布局（章法）

　　作品布局也称章法，是创作实践的重要内容。

　　无论何种幅式作品，创作时必须合理布局，遵循章法要求。一幅完整的作品具有正文、落款和印章等要件。

　　语言文字规范化学习材料

　　2013.

　　1、2000年10月31日，第九届全国人大常委会第十八次会议通过的我国语言文字法的正式名称是什么？

　　答：《中华人民共和国国家通用语言文字法》。

　　2、《中华人民共和国国家通用语言文字法》是根据什么法制定的？

　　答：宪法。

　　3、《中华人民共和国宪法》第十九条中有关语言的规定是什么？

　　答：国家推广全国通用的普通话。

　　4、推广普通话是哪一年载入宪法的？

　　答：1982年。

　　5、《中华人民共和国国家通用语言文字法》所称的国家通用语言文字是指什么？

　　答：普通话和规范汉字。

　　6、《中华人民共和国国家通用语言文字法》是什么时候开始实施的？

　　答：2001年1月1日。

　　7、《中华人民共和国国家通用语言文字法》规定，广播电台、电视台以什么作为基本的播音用语？

　　答：普通话。

　　8、推广普通话的十二字方针是什么？

　　答："大力推行、积极普及、逐步提高"。

　　9、新世纪推广普通话的工作目标是什么？

　　答：2010年以前，普通话在全国范围内初步普及，交际中的方言隔阂基本消除；本世纪中叶以前，普通话在全国范围内普及，交际中没有方言隔阂。

　　10、目前推广普通话工作的思路是什么？

　　答：以大中城市为中心，以学校为基础，以党政机关为龙头，以广播电视等新闻媒体为榜样，以主要公共服务行业为窗口，带动全社会推广普通话。

　　12、国务院规定什么时间为全国推广普通话宣传周？

　　答：国务院决定自1998年起每年9月份第三周为全国推广普通话宣传周。

　　13、学校以及其他教育机构在教育、教学、会议、宣传及其他公共活动中，应当以什么为基本用语？

　　答：以普通话为基本用语。

　　14、学校以及其他教育机构的名称牌、标志牌、指示牌、公文、印章、标语(牌)、电子屏幕、校刊(报)、试卷、教育教学用书等应当以什么为基本用字？

　　答：以规范汉字为基本用字

　　15、学校及其他教育机构在哪些地方应当使用规范汉字？

　　答：名称牌、标志牌、指示牌、公文、印章、标语(牌)、电子屏幕、校刊(报)、试卷、教育教学用书以及教师板书等。

　　16、国家机关、学校以及其他教育机构、新闻媒体、公共服务行业应当按照国家有关规定组织相关人员进行什么样的培训和测试。

　　答：国家通用语言文字的培训和测试。

　　17、《教师资格条例实施办法》中对教师普通话等级标准的规定是: 各级各类学校和幼儿园及其他教育机构的教师应不低于什么等级？语文教师和对外汉语教师不低于什么等级？语音教师不低于什么等级？

　　答：二级乙等；二级甲等；一级乙等。

　　18、国家语言文字工作委员会和国家教育委员会1988年1 月 26 日发布的《现代汉语常用字字表》包括常用字和次常用字共多少个？

　　答：3500个。

　　19、1986年，国务院批准重新发表的《简化字总表》收入简化字多少个？

　　答：2235个。

　　20、什么部门应当将用语用字规范化列为对学校及其他教育机构办学水平进行督导评估和考核的重要内容？

　　答：教育行政部门。

　　语音知识

　　21、国家通用语言文字以什么作为拼写和注音工具？

　　答：《汉语拼音方案》。

　　22、《汉语拼音方案》是哪一年在什么会议上通过的？

　　答：1958年2月11日在第一届全国人民代表大会第五次会议上通过。

　　23、《汉语拼音方案》是由哪个部门批准的？

　　答：全国人民代表大会。

　　24、《汉语拼音方案》规定普通话采用哪种字母？

　　答：拉丁字母。

　　25、《汉语拼音方案》包括哪五个部分？

　　答：字母表、声母表、韵母表、声调符号、隔音符号。

　　26、普通话与方言最大的差异表现在哪个方面？

　　答：语音。

　　27、语音最基本的结构单位是什么？

　　答：音节。

　　28、普通话有哪四个声调？

　　答：阴平、阳平、上声、去声。

　　29、轻声是一种音变现象，它的发音特点是？

　　答：轻而短。

　　30、普通话声母（零声母除外）共有多少个？

　　答：21。

　　31、普通话韵母共有多少个？

　　答：39。

　　32、没有辅音开头的音节叫什么？

　　答：零声母音节。

　　33、韵母发音最响亮的是哪儿？

　　答：韵腹。

　　34、普通话的语流音变主要有哪四种？

　　答：主要有变调、轻声、儿化和语气词"啊"的音变。

　　35、什么是规范汉字？

　　答：规范汉字是指经过整理简化并由国家以字表形式正式公布的正体字、简化字和未经整理简化的传承字。

　　36、什么是普通话？

　　答：普通话是我国的通用语言，它以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范。

　　37、哪些领域是推广普通话和推行规范汉字的重点领域？

　　答：一、国家机关公务用语用字；

　　二、学校、幼儿园及其他教育机构的教育教学用语用字；

　　三、广播、电影、电视、报刊等媒体及汉语文出版物的用语用字；

　　四、公共服务行业的社会服务用语用字；

　　五、公共场所设施、招牌、广告及企业事业单位名称的用语用字；

　　六、信息处理和信息技术产品的用语用字。

　　38、普通话与方言能否和平共处？

　　答：推广普通话并不是要消灭方言，而是要在会说方言的基础上，还要会说民族共同语。推广普通话总的要求是在正式的场合和公共交际的场合讲普通话，但并不是排除在非正式场合讲方言。另外，我们对方言也要有正确的认识。虽然方言是处于从属地位的一方之言，但它并不是低级的、落后的语言。语言没有优劣之分，在现实生活中我们经常会遇见这样的语言：有些事用普通话表达准确，而有些事用方言表达准确。如果一个人能同时熟练运用普通话和方言，岂不更好？

　　39、汉字有多少？什么是常用字、通用字？

　　答：汉字的数量很多,但是到底有多少,我们只能从古今字典中,知道它的大概数目。清朝的《康熙字典》收字47035个；当代的《汉语大字典》收字54678个,这是目前收字最多的字典。

　　常用字就是经常使用的,阅读一般报刊书籍必须掌握的字。但"经常使用"只是一个模糊概念,因此在不同的历史时期,根据不同的需要,"常用字"概念的内涵也时有变化,即使是同样的内涵,其所收字与收字数量也会不同。

　　通用字的范围比常用字大,它是指一个时期的出版印刷、辞书编纂和汉字信息处理所需要使用的汉字。现代汉语通用字则是指现代所需要使用的汉字,它不包括很生僻的、专门用于去汉语的用字,也不包括专业用字。根据对文字资料的统计,从商代到现代,一般使用的汉字数量没有显著的变化,可能一直在五六千左右。近年来制订的具有通用字表性质的汉字标准,基本上维持了这一数目。如《印刷通用汉字字形表》收字6196个,国家标准《信息交换用汉字编码字符表》收字6763个。根据近年来实际使用的情况,国家语委在1988年研制成的《现代汉语通用字表》,共收字7000个。

　　40、为什么要开展语言文字规范化、标准化工作？

　　语言文字工作的核心内容是促进语言文字的规范化、标准化。其中标准化是指研究、制定并颁布包括语音、词汇、语法等诸要素的，要求全体使用者共同遵循的语言文字使用规则和标准；规范化指的是促使全社会遵照国家颁布的各项语言文字使用标准规范使用语言文字。语言文字规范化、标准化工作的必要性，我们可以从以下几个方面去认识。

　　一、从语言文字同社会的关系上看。政治、经济、文化、科技教育等是基本的社会形态，而语言文字是人类社会最重要的交际工具、信息载体，它无处不在，随时随地为社会服务。因此，一方面，社会上语言文字的应用水平受经济、文化、科技、教育的制约，另一方面，语言文字的应用水平又对社会发展起着促进作用或牵扯、促退作用。拿语言文字规范化、标准化工作来说，它是社会变革的反映，又是社会前进和发展的基础工程和先导工程，对各社会形态都能起到促进发展的作用。在政治上，它有利于维护国家的主权和尊严，有利于民族团结，有利于政令畅通；在经济上，有利于形成全国流通的大市场，促进市场经济的健康发展和不断完善、繁荣；在文化上，有利于继承和弘扬民族传统文化，增强民族凝聚力；在科技上，它直接促进了计算机、通讯等信息产业的发展，并影响到其他一切高新技术的应用推广；在教育上，有利于培养高素质人才，为社会发展和进步提供必要的人力资源……所以，语言文字工作不仅应该跟社会发展同步，而且更应先行。

　　二、从我国解放以来的实践及当今的建设任务和宏伟目标来看。解放以来，我国的推广普通话、推行《汉语拼音方案》和简化汉字的工作大大促进了全国经济发展、民族团结、文化教育提高，也为中文信息处理以及其他高新科学技术的应用推广作了前瞻性准备。如今，十五大制定了建设富强、民主、文明的社会主义现代化强国的宏伟目标，全国人民正为实现这个伟大目标而努力着，具体来看，社会主义市场经济和商品交换需要人员大范围流动，这样，人们就自觉要求学习和使用普通话。为了获得经济效益，人们自觉要求使用各种高效的信息化手段和工具，对计算机处理中文信息的效能提出越来越高的要求，这些又都需要人们提高语言文字规范化方面的素质。当劳动者提高了包括语言文字规范化、标准化能力在内的素质要求，就能在市场经济的风浪中沉稳应战，开拓前进。

　　三、从中国文化对世界的重要性来看。中国是文明古国，又对当今世界的和平发展发挥着越来越重要的作用。改革开放以来，我国综合国力迅速增强，与世界各国的经济往来和文化、教育、科技的交流不断扩展和增多，中国文化对世界的吸引力和影响也越来越大。语言文字是文化的载体，因此，促进汉语汉字的规范化、标准化，提高它们的规范化、标准化水平，不仅是中国人民的愿望，也是世界人民的要求。