| 幼儿教师的"一百种"身份――浅谈教师在日常活动中的角色定位瑞吉欧著名的《儿童的一百种语言》告诉我们：儿童天生就有无限多种学习、探索、表达的方式，成人应该相信他们的能力、支持他们，挖掘他们的潜能，使他们的潜能得到最大限度的发挥。面对孩子的一百种语言，一个好的教师，如果能接住每个孩子抛过来的球，并且成功地把球变化一下，再抛给孩子，引发孩子更广、更深的探索，那她无疑是最好的、最成功的教师，这也是每位幼儿教师的理想境界。而如何在师幼互动的过程中有意识地转变角色，构建积极有效的师幼关系，提高教育的有效性，正是我们在日常活动中最为关注的一个问题。 1．做智慧的养护者，等待幼儿的自主发展，关怀孩子的生命成长早晨，我刚进班，徐飞扬就来了，站在教室门口看了看墙上的挂钟，自言自语地说："呀，长针才到2字上，我来得太早了。"他麻利地拿毛巾擦完桌椅，就走到了游戏区开始玩拼板。一会儿，许天铭也来了，凑到徐飞扬身边。突然，许天铭想起了什么似的，转过头来问我："老师，我可以和他一起玩一会儿拼板吗?"我笑了，用手指了指挂钟："当然可以啊，但长针指到6，我们就要开始玩桌面游戏了。"小朋友小陆陆续续地来园，三三两两地结伴做自己喜欢的事。大班的孩子，已经学会自己看时间安排自己的活动，只要明确地告诉他们集体活动的时间，教师就可以做旁观者，让孩子们自由的活动。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出，"教师是幼儿活动的支持者"不仅仅要准备丰富的物质材料，为孩子学习提供物质、心理和经验等全方位的支持，更要为孩子提供自由活动的机会和条件，为孩子创造学习性、支持性、发展性的环境，让孩子们在自主学习中成长。因此，在一些生活环节，我们都会告诉孩子下一个活动的时间，让孩子们自主选择自由活动的内容，并根据时间自由调整。譬如，明确告诉孩子午餐结束的时间和午睡开始的时间，老师只要稍稍提醒，孩子们就会自己调节吃饭的速度，安排餐后的活动。正是在老师与孩子这种朋友式的平等互动中，孩子们逐渐成为一日生活的主人，形成了一定的生活常规，知道什么时候要做什么事情，在哪里活动要注意些什么。在日常生活管理中，老师不仅仅是用"妈妈"的角色安排孩子的生活，更要做一个智慧的养护者，在孩子身后悄悄引导孩子的生活。常常会有孩子"忘记"常规，只要我们稍加提示，耐心等待，孩子就会欣然回到集体之中。正如南师大张云老师所说，幼儿教师要成为孩子们的生命关怀者，以自身的日常行为、言谈举止、情感态度等潜移默化地影响孩子个性与习惯的养成。 2．做智慧的引导者，观察孩子的学习需求，支持孩子的探索发现又到了天气预报时间，今天是刘盛凯主持天气预报。可是，刘盛凯在座位上忸怩了半天也不到前面来。小朋友们等急了，就开始催，我也着急了："刘盛凯，快上来啊!"刘盛凯脸红红地站了起来，轻声说："我忘记了。"小朋友都傻了眼，我说："有没有办法我们现在一起来了解今天的天气情况呢?"一石激起千层浪，孩子们七嘴八舌地出主意，有的说："报纸上有天气预报，我们可以到楼上办公室找今天的报纸，请老师念给我们听。"有的说："可以打电话去问。"也有的小朋友说："可以在电脑上查……"最后，我和小朋友一起用这三种办法查找天气预报，并发现用拨打"96121"声讯查询电话的方式最方便、快捷。教师的职能就是帮助孩子寻找最适合的学习环境，在日常活动过程中，我们要成为孩子们的信息资源专家，随时捕捉孩子的信息并激发孩子的学习兴趣，引导孩子的主动学习。"一日生活即课程"，我们很多的课程内容来源于幼儿的生活，来源于幼儿的需要，做一个智慧的引导者，构建师幼共同备课的开放式备课形式，这既是让幼儿参与主动学习的过程，更是培养幼儿学会学习的过程。在日常的教育活动中，我们和孩子根据兴趣和需要共同商量活动的主题，孩子们可以自由选择大范围的教师精心安排的学习活动。在活动中，我们教师只是一个咨询者、引导者，为孩子们提供丰富的材料，创造轻松愉快的环境，鼓励孩子尽情地玩耍、尽情地操作、尽情地观察，让幼儿自己去探索。在孩子出现问题、向教师求助时，引导孩子自己去思考，寻求解决问题的办法，使孩子们在玩中乐、乐中做、做中学，从而培养幼儿自己获取、加工、利用信息的能力。 3．做智慧的合作者，记录孩子的成长足迹，学习孩子的智慧童心区域活动时间，肖俊伟和许天铭出乎我的意料选择了数学区的活动。在每一次数学集体操作中，他们俩总是不能很好地完成作业，所以，我也特别关注他们俩在数学区的活动。果不其然，两个人面对面坐着，眼睛盯着对方的作业纸，茫然地玩着手中的铅笔，不一会儿就小声争执起来。我走进一看，不禁哑然失笑：两个孩子，自己的作业全错了，又相互在指出对方的错误，偏偏又都对了。对于孩子来说，扮演小老师教同伴做作业远比自己做作业来得有兴趣，互换一下角色，无形中就增加了彼此学习的游戏趣味。孩子们也教了我一招――让幼儿相互做小老师，或者请他们做我的老师，我们一起在游戏中合作学习。 午睡时间，孩子们一个个静静地铺床、脱衣，安静地在小床上睡下了。杜欣芮轻轻地对我说："老师，我想妈妈了。"我在小床边坐下来，轻轻地抚着她的头："安静地睡，等一下在画话日记上画下来，老师帮你记录你要对妈妈说的话，带回去告诉妈妈你想她。"孩子是一个稚嫩的、需要成人精心照顾和保护的个体，同时又是一个自理、自立、迈向独立的需要增长的个体。对于孩子来说，随时需要教师富有情感色彩的心理氛围。像朱笑蝶小朋友，由于身体原因，很多日常活动都不能独立完成，但她每天都笑眯眯地独自走进幼儿园，学着做每一件事情。而老师和小朋友，也都微笑着迎接她，鼓励她坚持做能做的事情。当笑蝶第一次剥开橘子送给妈妈吃的时候，第一次用花片插出一个小圆套在手上做手镯的时候，第一次用蜡笔画出一幅画的时候……我们都情不自禁地为她鼓掌。很多时候，我们都被笑蝶坚持不懈的努力所感动，这样的一个孩子，经历一次次的失败却从来没有放弃……"画话日记"让我和孩子们共同记录下生活中林林总总的一切，记录下孩子们的心灵独白，记录孩子们蹒跚前行的成长足迹。就在这个过程中，我们以对生命的热爱、珍惜和敬畏，去认识、理解并尊重孩子的生命规律和生命潜力，以对生命早期智慧的敏感、惊喜和支持，去参悟生命和教育的本原，努力创造适宜生命成长的教育。 孩子有一百种语言教师有一百种身份一百双手一百个想法一百种思考、游戏、说话的方式一百种倾听、惊奇、爱的方式一百种歌唱与了解的喜悦一百种世界等着我们和孩子一起去发掘 1、下载 幼师帮手机APP，百万幼师同分享！幼儿教师教学的必备工具！ 2、下载 亿妈汇手机APP，百万妈妈分享育儿经验！妈妈育儿的必备工具！ 3、下载 孕妇宝手机APP，百万孕妇面对面交流！孕妇必备的孕产工具！ 4、APP安装方法：手机打开亿师官网（www.yishiwang.net ）网页最底端选择客户端安装！ 5、关注"幼儿园教育"微信平台,在微信上-添加朋友-公众号-输入"幼儿园教育"-关注带有幼师帮图标平台 6、关注"婴幼儿教育网“微信平台,在微信上-添加朋友-公众号-输入"婴幼儿教育网"（微信号 qq23419676） 7、加我微信:qq835226297（每天分享幼教资源） 联系QQ:2870247344（注明幼师身份） 幼师Q群:107616762 （注明信息来源及幼儿园名称） |
