实践证明，我们把全副身心都投入到教学中，把心都掏给孩子和家长，家长却为了一丁点的小事而兴师问罪的现象仍时有发生。这另本就疲惫不堪的老师很是伤心。为什么会好心的不到好报呢？怎样才能让家长们满意呢？八年的幼儿园教育教学中，我也曾伤心过，彷徨过，好在近年来终于摸到了一点门径，有一点肤浅的认识，现在借此机会向各位领导、各位同仁汇报一下，希望能得到你们的指导，以便我在今后的工作中能有所进步。 一、家长需要呵护 一棵小树需要阳光雨露的滋润才能茁壮成长，一个孩子需要大人们精心的呵护才能一天天长大，一个男人也会有躲在角落里哭泣的经历，一个老人的心灵更是脆弱而需要周围人的安慰和肯定。我们的家长有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆，他们看起来是大人，可是他们内心深处仍然希望自己的孩子能成龙成凤，希望在他们的孩子身上能折射出自己家庭教育的成功，他们会因为自己的孩子一点进步而产生无比的喜悦，他们会因为自己的家庭教育方法得到老师的认可或其他家长的仿效而产生莫大的成就感。从这个角度去看，家长们与幼儿后很多相似之处，只是他们更深沉些，不轻易表露而已。一旦孩子受到伤害，他们会以为自己的孩子受欺侮甚至歧视，这比自己受再多的磨难还要痛苦。一旦他们认为自己在老师的心目中没有分量、没有地位或没有贡献，他们也会自卑、压抑、焦躁、痛苦，他们脆弱的神经只要稍微触动就可能崩溃，就有可能产生不理智的言行，就可能产生不利于幼儿园和老师的影响。因此，我们幼师要用心去体会家长们强大外表掩盖下内心深处柔弱之处，要向呵护孩子一样去呵护他们。只要我们把家长们哄好了，他们也会像孩子一样围绕在老师周围，就会爱老师，尊重老师，家园共建的良好局面就会形成了。 二、呵护家长需有妙招 妙招一：打好预防针，搭建家园合作之桥 未雨绸缪，才能防患于未然。我们在新学期开始的时候，就要提醒家长们要了解幼儿园的规章制度和各项工作要求，这样才能避免家长们可能产生对幼儿园工作的误解，争取家长们的理解，这是搭建家园共建的前提。有了这个前提，家长们才能不误解或少误解，才能成为受老师欢迎的人，这也可以说是呵护家长的前提。例如，有些家长，望子成龙心切，要求我们多教孩子识字、计算等小学化的内容，或者适当给孩子布置一些家庭作业。又例如，小班的一些家长，总担心孩子孩子离开了父母会哭、不吃饭、不睡觉，总有这样那样的不放心，总想亲自把孩子送到教室，有的还在老师上课时、午饭时或睡觉时，偷偷到教室外看看。根据这些情况，我们在向家长详细介绍自己一学期工作安排和家长不能随意进教室等规定的同时，不忘向家长讲授先进的幼教理念，把我们一日活动安排的科学性、合理性、教改实验的目的性和必要性等等，向家长做出详尽的解释，让家长感受到幼儿园各项工作内容都是依据先进的幼教理念制定的。只有得到家长的认同和赞许，教师的工作才能得到家长的支持和配合，才能更好的开展幼儿园的各项工作。 妙招二：把好平安脉，奠定家园合作之基 孩子是每位家长的心头肉，是他们的心肝宝贝，孩子在校能否健康成长是家长们关注的焦点。只有让每位家长知道孩子在校平平安安、快快乐乐的生活和学习，家长才能放心的把孩子交到我们老师的手上，家园合作才有坚实的基础。在工作中，我们总是关注孩子的一举一动、一颦一笑。孩子哭了，我们总会询问原因，总会温柔的去安慰，有时会抱在怀里，有时会亲亲他，有时会哄哄她，甚至会编写善意的谎言骗骗他，让他破涕为笑。孩子不吃饭，总要摸摸他的额头，看是否生病，如果确实生病了，就当做头等大事，第一时间与家长取得联系，及时就医，如果一时无法联系到家长，就由一名老师带着去找医生看看，摸清病因，垫钱买药。孩子受伤了，赶快作出处理，并当面跟家长说明情况并解释原因。孩子尿裤子或尿床了，总会想办法解决，不让孩子再穿湿裤子、睡湿被子，很多时候我们会亲自动手帮孩子洗尿裤子、晒湿被子。同时，我们还经常在班上强化安全常识，经常利用家长会、家园联系栏，幼儿园班级论坛及与家长面对面的交流的机会，多渠道、全方位地强化安全知识。所有这些，家长们看在眼里，他们知道老师和他们一样把孩子疼在心里，就会理解老师，尊重老师，并愿意尽力支持老师的工作。 妙招三：开好西药方，加快家园合作之步 年轻的爸爸妈妈家长知识水平较高，较容易接受并适应幼儿园的规章制度，能在培养孩子的综合素质全面发展方面与老师快速达到一致，也能更快的融入到幼儿园的各项活动中。如果能调动他们的积极性，让他们在家长中起到积极引领作用，让他们去影响和带动其他家长积极配合老师，参加班级各项活动，比老师统一要求更有说服力，也就能加快家园合作的步伐。例如，在一次“画脸谱”的主题活动布置后，我私下找几位年轻的家长，让他们在班上起带头作用。他们当天就在电脑上查找脸谱图片打印出来，并指导孩子照着样子画下来。第二天，这几位家长的孩子画好的脸谱就交上来了。我把他们的作品张贴在教室外的主题墙上，下午放学接孩子的家长都不约而同的观赏，也就再也没有人畏难了，大家纷纷请教带头完成的家长并仿效，才两天时间全班孩子的“脸谱”都被张贴出来了。在这次活动后，专门召开了一次家长会，我大力表扬了带头的几位家长，并对所有家长的合作支持予以肯定和感谢。家长们的热情一下子被激发出来，特别是几位带头的家长，因为他们尝到了成功的喜悦。 妙招四：调好中药方，祛除家园合作之疾 家长的年龄层次不一，知识水平也参差不齐，接受新事物、新思想的意识和能力也有较大的差异。其中，爷爷奶奶类的家长表现得尤为突出。他们有的不识字，有的不会说普通话，有的不会画画、唱歌，更多的不会电脑。他们早已不复年轻时辉煌，在家里也失去了权威地位，他们把希望和乐趣完全寄托在孙子、孙女身上，他们望孙成龙、望孙女成凤的心理尤胜于孩子的父母，溺爱和守旧的思想占据了上风，生怕孙子、孙女受一点点委屈或被人看不起，自己也特别希望受到重视。这些家长是家园合作的顽疾，大多数纠纷也是由他们而起。如果能赢得这些爷爷奶奶家长的支持，家园合作才算真正实现了。 在一次布置“种子画”的主题活动时，我发现几位奶奶家长情绪低落，我私下询问，原来是他们不会制作种子画，怕孙子被人笑话，自己也没面子。于是，我让他们从家里找来种子，帮助他们制作成种子画。这样，在这次种子画展示时，他们的作品也受到了赞许。总结时，我还特地表扬了他们，看着他们满足的神情，我也感到欣慰。自此以后，他们成了老年家长中的积极者，在他们的支持下，我班老年家长也充满了活力，老师和家长的关系更加融洽了。 三、呵护需有度 1、呵护要有原则 教师要遵守人际交往的道德规范,保持教师人格的高尚性，要抵制社会不正之风的侵蚀,不利用地位向家长谋求私利，否则不但降低教师在幼儿和家长心目中的威信,还会影响对幼儿问题的处理。这是教师与家长进行交往的原则。 2、不可一味报喜 每个孩子都有优点和缺点，尽管家长希望听到孩子的优点，但教师一要本着对孩子负责和终身发展的责任感，不可对家长一味报喜而隐瞒孩子的缺点。不过，指出孩子的缺点时要注意技巧，能提醒的就不要批评。如果要批评也要讲求谈话的技巧方法，给家长以足够的尊重。 3、交流时要不卑不亢 教师与幼儿家长社会角色不同,而家长的社会角色也是各不相同的。一个教学班通常有几十名幼儿,幼儿家长的职业不同,身份不同。其实不管是普通的工人农民,还是公司企业的经理、“老板”、政府机关的领导,在教师面前只有一种身份,都是幼儿家长,双方没有人格上的高低贵贱之分。不论在何种情况下,教师对家长都应一视同仁,一样看待,一样尊重，做到与家长交往时不卑不亢。（县直幼儿园 查红丽） |
