幼儿园大班教师教育随笔：他“输得起”了

　　户外活动时，浩浩、晨曦、楠楠、小艺等几个小朋友围坐在一起玩“盘脚链”的游戏。

　　突然，小艺跑到我面前说：“老师，不好了，浩浩哭了!”

　　我赶紧走过去，还没等我说话，晨曦大声说：“老师，浩浩输不起，他哭了!”

　　看着浩浩伤心流泪的样子，我问道：“浩浩，怎么了?不开心吗?”浩浩低着头不说话。

　　楠楠说：“老师，浩浩玩游戏玩输了，他就哭了!”

　　我安慰他说：“浩浩，没关系，我们这次输了，下次争取赢回来。我们是男子汉，不能因为输一次就哭，输了怕什么，只要努力，输就会变成赢!是不是？”

　　浩浩点点头。

　　“老师也想加入你们的游戏，欢迎吗？我说。

　　“当然欢迎!”孩子们异口同声地说。

　　我坐下来，和孩子们一起游戏。同时，我暗暗盘算着游戏的结果，让浩浩和其他小朋友交换了一下位置。第一局，我让浩浩赢了，他很开心。接着，第二局、第三局我让他输了，他脸色开始转变，生气地说：“我不玩了!”

　　我说：“浩浩，只要努力，输就会变成赢，我们再玩一次好吗？”他点点头。

　　这一次，他赢了。他高兴地说：“老师，我终于赢了!”

　　我趁机引导说：“是啊，任何人都不可能总是赢，也不可能总是输，但是只要努力，我们也能让输变成赢!你说呢？浩浩。”浩若有所思地点点头。

　　我很高兴，通过这次游戏，能使好好对对输赢的态度有所转变。但是，同时我又在思考另外一个问题：为什么我们的孩子把“输赢”看得如此重呢？为什么我们的孩予“输不起”呢?细细分析，里面有多方面的原因，有孩子自身的霸道、爱慕虚荣；有家长的迁就、宠爱、百依百顺；有教师的忽视；有社会的风气等等。可是，孩子在成长道路上要面对无数的输和赢，我们必须帮助孩予排除这种心理障碍：让他们跨越输赢问题：首先要端正家长和教师的态度，正确看待孩子的失败；其次，合理引导，帮勘孩子建自信，正确对待挫折；第三，提高孩子的抗挫折能力，丰富幼儿的经验。