| 一次折纸活动的反思 小雨是一个动手能力很强的孩子，非常自信，无论做什么事情，都希望得到别人的夸奖。今天，孩子们折好了宝塔一起欣赏时，小雨又问我：“老师，是不是我折得最好？”我听了以后心中暗想：这孩子可真不谦虚，有机会要找她谈谈。于是，我对她说：“现在还不知道，要把大家折的都看一遍，才能知道谁折得最好呀！”事情就这样过去了。 在游戏的时候我找到小雨一起玩，边玩边问她：“你平时折纸很好，但是还没看过别人的作品就认为自己折得最好，这样对吗？”小雨看着我摇摇头。于是我继续问道：“咱们都听过乌龟和兔子赛跑的故事，那只骄傲的小兔子最后怎么了？”“它输给了小乌龟。”小雨很快答道。“那我们不能象它那么骄傲，好吗？”小雨是个很聪明的孩子，听了我的话，她深深的点了点头，表示听懂了。 离园的时候，我就这件事同她的奶奶进行交流，小雨奶奶说：“在家里也是这样，我们一定和老师共同配合，帮她改正这个缺点。”听了家长的话，我很高兴，家长是我们教育工作合作者，在家园共同努力下，小雨一定会健康成长的。 这件事从当时的效果来看，好像处理得很恰当，还得到了家长的赞同与支持。但我无法忘记，小雨向我发问时眼睛里那充满自信的光芒，以及我给她讲过道理后那一度黯然的眼神。是啊，如果站在孩子的角度想一想，当她兴冲冲的向老师发问，渴望老师的肯定，而得到的却是一番说教时，她该有多么失望呀！ 一些传统的教育模式和观念会影响着我们的教育行为，千百年来，我们的教育都很注意德育。我们经常通过寓言故事《龟兔赛跑》使孩子们牢记“谦虚使人进步，骄傲使人落后”的道理，却常常忽略孩子们是否能够真正领悟其深刻的内涵。作为教师要使幼儿理解兔子骄傲自满跑不过乌龟是寓言故事，不是必然的结局，乌龟根本跑不过兔子却是一个科学事实。我们的教育应该在重视德育的同时，还要注意培养幼儿科学的态度，从小培养幼儿形成科学的思维习惯，增强他们独立思考问题的能力，而不是盲从。现在回头看看，自己正是忽略了这一点：单纯从德育考虑，自以为孩子的发问是一种骄傲的表现，自己及时地引导和教育是成功的。孩子都喜欢被人称赞，他们对自己的认识往往来自于成人称赞，因此，教师应充满热情肯定这一份自信，呵护这一份自信。同时在鼓励幼儿时要实事求是，使幼儿清醒地认识到自己的优势和不足，以帮助幼儿对自己形成客观的认识，鼓励幼儿扬长补短，不断进步，使幼儿有一天可以真正自豪地说“我是最好的”。
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