引领幼儿步入交往世界

　　交往是幼儿社会化发展的重要途径。他们只有在与同伴、成人友好交往中，才能协调好各种关系，正确认识、评价自己，形成积极的情感，为将来更好地适应社会打下基础。

　　目前，有些孩子在家中独自惯了，不愿意、不善于与他人交往；如：有的小班孩子只在来园和离园时各说三个字：老师早和老师再见！其余时间可以一言不发，玩的时候玩，吃的时候吃，睡得的时候睡，活动中只负责倾听。更有甚者小便急了 都不会跟老  师、阿姨说，往往会在身上、床上就地解决。

　　有些孩子在家中霸道惯了，常常在交往中与同伴发生冲突。常常会看到这样的争执：“老师他们有很多半圆形积木，我们没有；他们有很多三角形积木我们没有”----为了一点点小事，争个没完没了。

　　像切苹果一样，如果不换种切法就永远不可能看到苹果里面美丽的图案。为此，我们引导孩子在玩游戏之前先检查一下自己的玩具，看看多了什么？自己有什么？别人没有什么？把多的给别人，别人没有我可以邀请他一起玩。这样同伴之间其乐融融，就能潜心进行游戏了，避免时间浪费在不必要的争执上。

　　幼儿期是处在幼儿与周围人关系形成和发展的关键期，如果不能形成良好的社会关系，他们很可能失去许多学习社会交往知识和技能的良机，影响身心发展。因此，作为老师要努力为孩子创造良好的交往环境，提供更多的交往机会，教给他们交往的技能和方法。

　　老师要给孩子说话的机会，适当让他们参与成人的议论，涉及到孩子的问题，可听听孩子的意见，并可启发他们观察大人间的交往。充分利用孩子喜爱的角色游戏，如娃娃家、超市等，鼓励幼儿与同伴交往。让幼儿在模仿成人交往的活动中，无拘无束、自由自在地进行交往练习。老师还可以利用评讲游戏环节，引导幼儿学习正确的交往技能，如家中来客人，要让孩子接待、让座、端茶、谈话------有意识地让孩子做需交往的事，如拿牛奶、取报纸、买日用品等，增加交往的机会。其次，老师要鼓励幼儿之间找朋友，相互交换玩具玩，要多提供轻松、自由、有趣味的活动，辅导幼儿在交往中经常使用礼貌用语。要教育幼儿学会分享、轮流、协商、合作等技能。这样，幼儿在与人、事、物、境相互作用中逐步提高交往能力，他们的自我保护意识也随之建立和形成起来。