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首倡全能全脑“五商”素质教育 开创幼儿素质教育崭新先河
一、首倡全能全脑“五商”素质教育 开创幼儿素质教育崭新先河
脚踏着祖国大地，肩负着教育的责任，如何为登封的义务教育奠基？如何培养出21世纪所需要的高素质人才？是世纪星幼教工作者十几年来一直在思考、探索的问题？
十三年来，世纪星幼教机构董事长申埸玄通过自己的创业办园成长经历和感悟，长期系统研究古今中外成功杰出人士所具备的素质，结合未来社会人才需求的方向，深深地意识到：现在的应试教育制度扼杀了孩子们本有的快乐幸福童年，抑制了孩子综合素质的发展，功利化教育培养出了考试机器，重视了孩子智商的培养，忽视了孩子德商、健商、情商、胆商的培养。新的时期，在孩子的教育过程中必须要慎思选择一种新的教育载体和全新的理念，让孩子从儿童时期就能得到全能全脑五商维度开发培养，从小就打下未来成功杰出人士所具备的基本素质（孝道友爱、诚实和善、情绪控制、人际交往、积极心态、处世智慧、创新思维、自信勇气、健康习惯、胆量意志），从而对孩子进行全面培养；在教育理念上既要注重幼儿的全面发展又要张扬激发幼儿的个性，着力培养聪慧自信、胆量勇气、会交往、善口才、懂儒礼、知责任、博爱心五商俱高、全能全脑发展的精神贵族儿童。
今天，激烈的市场竞争，同质化的发展模式决定了幼儿园特别是民办幼儿园要赢得生存和发展就必须走差异化特色战略发展之路。因此，民办幼儿园必须要办出自己的特色，探索一条既符合幼教发展规律，又不脱离实际，既能得到先进理论关照，又能得到家长和社会认同的特色战略发展之路。民办幼儿园的特色发展，要求民办幼儿园在发展过程中必须形成个性和独特之处，并根据其自身的主客观条件而采取最佳的办园模式。多年来，世纪星幼教机构经过多方面的艰难探索和长时间的经验积累，深入推行教育教学探究和改革，完善教学流程、标准化系统和教育教学管理模式，紧紧围绕课程是教育的心脏这一重点寻求突破，在董事长申埸玄的带领下, 经过专家团队的精心指导及广大教工的辛勤实践，形成了独有的世纪星教育教学管理模式， 并建构研发了世纪星全能全脑五商素质教育系统，在教育系统研究过程中，董事长申埸玄三次进京征求郭福昌理事长、杨志斌秘书长，教育部中小学校培训中心副主任、北师大教育学部培训学院院长、十商教育专家陈锁明博士及其他专家建议，同时也得到登封市政协领导及教体局领导的支持，使“世纪星全能全脑五商素质教育”系统不断得到了完善。目前，该系统已申报全国教育科学“十二五”规划立项课题。
众所周知，品牌是一种标识，是质量的象征，代表一种以文化底蕴为内涵的无形资产，同时，又是一种有力的竞争手段和武器。谁拥有品牌，谁能驾驭品牌，谁就是王者，而我国社会主义市场体制的逐步建立与完善给教育带来极其深远的影响，教育即要顺应形势，承受市场经济的冲击，又要遵循自身的规律，发挥教育领域内的先导作用。教育面对社会需求严重挑战，提高办学水平和教育质量，满足人民群众日益增长的教育需要。这就呼唤教育也需要品牌，世纪星幼教机构以全能全脑五商素质教育为特色，依靠科学的、规范的管理、优质的教育效果与服务质量，提高幼儿园的品牌，走上了品牌化发展之路，并将在全国打响世纪星幼教机构这一教育品牌。
二、全能全脑五商素质教育创始人
申埸玄—世纪星全能全脑五商素质教育首创者。北京师范大学学前教育专业在职博士生、世纪星幼教机构创办人兼董事长。 先后创办了世纪星幼儿艺校、世纪星哈佛幼儿园、世纪星ABC幼儿园和世纪星快乐城幼儿园四所独立幼儿园，其中世纪星ABC幼儿园 为“郑州市示范幼儿园”，被河南省民办教育研究会认定为首批河南省优质民办教育资源。世纪星幼儿艺校、世纪星哈佛幼儿园和世纪星快乐城幼儿园分别为“郑州市一级幼儿园”。因办学事迹突出，先后被评选为全国民办杰出校长、中国民办幼儿教育十大杰出人物、中国民办教育协会学前委员会常务理事、 河南省民办教育研究会学前委员会副理事长、河南省青联委员、河南省民办学前教育行业领军人物、清华大学EMBA河南企业家同学会副会长、登封市人大代表、登封市十大优秀青年、登封市当代十大孝贤。其先进事迹分别被《中国校长领导力》、《光辉的历程》、《河南历史人物年签》等收录。
三、什么是全能全脑五商素质教育？
世纪星全能全脑五商素质教育重点以幼儿智慧潜能、身体潜能、人格潜能开发为主，注重左右脑同时开发，全面注重幼儿素质教育从健商、德商、智商、情商、胆商五商维度培养。在世纪星全能全脑五商素质教育课程体系中：
● 健商
健商(HQ)：概念是 2000年，在北京举行的国际传统医学研讨会上，加拿大皇家医学院院士、华人医学家谢华真教授首次提出了健商的概念。2002年2月，谢华真教授新著《健商HQ》在北京出版发行，健商开始引起社会极大的关注。
健商，代表一个人的健康智慧及其对健康的态度。从宏观上来说是指一个人已具备和应具备的健康意识、健康知识和健康能力，这三个方面缺一不可。
健商教育分为健康运动和健康教育两部分内容，健康运动在体育活动和晨间活动中实施；健康教育则在课堂教学中进行。 安全教育课、心理健康教育辅导，让孩子们知道了生活中的安全自我保护常识和健康知识，增强了孩子们的健康意识，从而塑造出孩子们积极、乐观、自信、活泼的良好心理品质。为了更好地提高幼儿的健康能力，每学期期初，学校还根据不同年龄段幼儿特点制定了适宜的钻、爬、投掷、跳、跑等体育活动项目，让孩子们在玩的过程中体验体育的乐趣 。
● 德商
德商（MQ）：概念是由哈佛大学教授、著名精神病专家罗伯特•科尔斯率先提出的。它指一个人的德行水平和道德人格品质。心理学认为，德商是由七种基本美德组成的，即同情、良心、自控、尊重、善良、宽容和公正。在孔子儒家思想体系中道德教育是其重要的组成部分，儒家以孝悌教育为基础、以泛爱众教育为目标。从小培养幼儿：“孝顺父母、亲爱兄弟、博施于民、讲信修睦、天下为公”的道德和“格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下”的理想人格。综合上述我们将德商概括为：孝道、友爱、诚信、善良、宽容、公正、礼貌、尊重、责任、感恩、博爱和爱国十二个方面。
园所内开展了《弟子规》、社会课程的学习，老师们运用“赏识鼓励学习法”潜移默化培养孩子 “德”、“行”一致。设置《家园共育弟子规专栏》通过家长与学校的合力，引导孩子将《弟子规》落实到学习和生活中去，当“性本善”、“孝与爱”被激活后，家长与孩子的“德行”达到了和谐统一。
● 智商
智商（IQ）：概念是1912年，德国心理学家施特恩在法国心理学家比奈和西蒙合作编制的“比奈—西蒙智力量表”的基础上提出了智商的概念。它指智力商数。智力通常叫智慧，也叫智能。但也可以表现为一个人对知识的掌握程度，反映人的观察力、记忆力、思维力、想像力、创造力以及分析问题和解决问题的能力。智能开发主要通过全脑开发，达到促进幼儿综合智力提高的目的。智商开发主要通过全脑开发使左脑和右脑同步发展，达到促进幼儿综合智力提高的目的。左脑有理解语言的语言中枢，主要完成语言的、逻辑抽象的、分析的、数字的思考和行为，主管人的说话、阅读、书写、计算、排列分类。课程内容有：语言课程、情景阅读、数学课程、科学课程，通过讲故事、角色表演、动手操作、科学实验等活动对幼儿进行左脑的培养训练。右脑是没有语言中枢的哑脑，是直觉思维的中枢。主要负责直观的、综合的、几何的、图像的、思考、认知和行为，主管人的欣赏图画、自然风光、音乐、舞蹈、运动技能，手工技巧以及情感。开展音乐教育、美术教育、益智手指游戏、运动课程对幼儿进行右脑的开发，并通过美术比赛、小小歌唱家、智力大闯关等活动促使孩子们得到全面的发展和提高。全脑开发课程不仅开发幼儿智慧潜能，而且更有利于培养幼儿好奇、探索、专注、活泼、自信、快乐的性格。
● 情商
情商（EQ）：概念是1990年，美国耶鲁大学心理学教授彼得•萨洛维提出了“情绪智力”这一术语。1995年，美国《纽约时报》专栏作家、哈佛大学教授丹尼尔•戈尔曼著《Emotional Intelligence》一书出版，书中首次使用了与“智商”相对形式命名的术语——“情商”。情商就是管理自己的情绪和处理人际关系的能力。它主要是指人在情绪、情感、意志、耐受挫折等方面的品质，是管理和控制自己情绪的能力。
通过有意识的引导和灌输，让孩子从小树立精英意识，胸怀远大目标，在课程和游戏中教给孩子与人融洽相处的方法，加强人际沟通能力的培养，提高情商。通过情商教育培养孩子的责任感、自信心，提高孩子情绪控制和自我激励能力，培养孩子独立性、抗挫折性和解决问题的能力，为未来的生活事业成功和健康发展打好基础。情商重点培养儿童积极、乐观、自信、自制的性格，主要通过《情商教育》、人际交往及角色扮演、情商社会性体验活动、心理激励课程对儿童进行培养。
● 胆商
胆商(DQ)：概念是2001年，中欧国际工商学院的执行院长刘吉教授提出了胆商的概念。她是一个人胆量、胆识、胆略的度量，体现了一种冒险精神。胆商高的人能够把握机会，凡是成功的商人、政客，都具有非凡胆略和魄力。继智商、情商之后，“胆商”开始成为人才市场招聘的新要求。无论是什么时代，没有敢于承担风险的胆略，任何时候都成不了气候。
无论作为创业者、企业家或任何一个想要在事业上有所成就的人，都离不开三商能力，即智商、情商和胆商。而在今天，胆商更显示出其特有的作用，胆商就是胆识能力，即挑战、竞争和冒险的能力。
胆商重点培养儿童勇敢、自信、独立的性格，主要通过胆商游戏、胆商教育活动对儿童进行培养。为了更好的提高幼儿胆量，机构为孩子们专项定做了符合幼儿胆商训练的大型教玩具——火箭充气攀岩，并研发自制了十多种胆商开发训练玩教具。 胆商课程的开发训练使孩子们充分得到了胆量的训练和提高，同时也促进幼儿大肌肉、身体灵敏性、手足协调能力的发展，培养出幼儿勇敢、坚强、自信、乐观的性格。
孩子们在接受过系统全面的以上五个商数维度训练后，从而达到全能全脑（人格潜能开发、身体潜能开发、智慧潜能）开发的目的。儿童的形象思维、逻辑思维能力、注意力、记忆力、想象力、模仿力、感知力、理解力、判断力、创造力等学习能力得到大大增强，不仅如此，通过训练，儿童培养起毅力、意志、健康、自信、勇气、胆识、等健全的人格，同时拥有孝道、友爱、诚信、善良、宽容、公正、礼貌、尊重、责任、感恩、博爱和爱国十二个方面的优良品质。
四、全脑全脑五商素质教育的实施
在现阶段，世纪星幼教机构在对世纪星全能全脑五商素质教育课程申报全国教育科学“十二五”规划立项课题的基础上，融入了北京嘉博教育教研室、北京脑立方教育科技有限公司、北京六加一教育咨询中心等实力较强的教育机构最先进的幼教理念，并合作研发了“世纪星全能全脑五商素质教育系列教材”。课程设置有礼仪品格、潜能开发、科学探索、妙趣数学、安卡卡和全依依、全脑思维阅读和全脑思维拓展、小画家大创意。
同时对课程目标进行明确和分解，对全体教师进行了科学的园本培训。通过层层签订《教育目标管理责任书》 进一步加强和完善对机构下属各分园的宏观管理，促使机构内部教育管理规范化、制度化、目标化和常规化，正确引导各园抓好“世纪星全能全脑五商素质教育”教学工作。并根据幼儿教育的特点，在学期初由机构教育部统一制定下发《世纪星全能全脑五商素质教育课程教学计划》。教学内容涵盖小班、中班、大班三个层次，主要包括：全能全脑开发课程（智商教育）——语言、数学、科学、美术、音乐及五商教育课程的——健商教育、德商教育、情商教育、胆商教育。在课程实施的过程中，机构教育总监和教育部主任每周都会亲自深入到各分园教学前沿，调研指导班级的教学开展情况和幼儿学习效果。并在每学期的期中和期末，按照《世纪星幼教机构幼儿能力发展素质测评标准》对四所幼儿园的幼儿素质能力发展进行科学、有效的分析和评价。
教育理念：
以儿童全能发展为根，全方位全脑激发潜能；
以幼儿五商培养为本，用真爱塑造健全人格。
世纪星人经过不断的努力实践探索，“世纪星全能全脑五商素质教育”已从尝试与萌发阶段，进入发展与成长阶段，成果逐渐显现。2011年8月24日，原国家教育部副总督学、中国民办教育协会学前教育专业委员会理事长郭福昌来到世纪星调研教育教学工作时指出：世纪星幼教机构办学规模大、理念先进尤其是首创了世纪星全能全脑五商素质教育课程体系，值得完善推广。
2012年4月20日,为探讨新形势下民办幼儿园的生存、发展之路,分享成功管理经验，积极寻找应对举措，进一步加快中原经济区学前教育事业发展步伐，由民进河南省委教育工作委员会、河南省民办教育研究会学前教育专业委员会主办，登封市世纪星幼教机构ABC幼儿园等共同承办的第三届中部崛起幼教论坛在河南省招生考试服务中心隆重举行。
登封市世纪星幼教机构ABC幼儿园在此次论坛活动中以宏大的规模、优美的校园环境、深厚的文化底蕴、一流的师资团队和全新的教育理念让与会的中部五省幼教界领导、同仁和家长产生了浓厚的兴趣，好评如潮。在观摩世纪星ABC幼儿园的活动中，世纪星的发展历程、教学特色、领导关怀、团队建设、公益慈善、人文关怀等校园文化震撼着在场每位同仁的心灵。最吸引人的就是世纪星全能全脑五商素质教育的图片版面、幼儿胆商开发训练的专用教具、教师和幼儿的手工作品展示，参会的教师们纷纷拿出摄录设备进行拍摄，并向礼仪教师详细询问全能全脑五商素质教育的发展情况。 参加观摩活动的省政府督学、民进河南省委巡视员、河南省民办教育研究会常务副会长祁葆珠女士；河南省民办教育研究会学前教育专业委员会理事长、郑州幼儿师范学校原校长张兰英女士；河南省知名幼教专家毛云峰先生都对世纪星幼教机构全能全脑五商素质教育给予了高度的评价和肯定。
1、下载 幼师帮手机APP，百万幼师同分享！幼儿教师教学的必备工具！
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4、APP安装方法：手机打开亿师官网（www.yishiwang.net ）网页最底端选择客户端安装！
5、关注"幼儿园教育"微信平台,在微信上-添加朋友-公众号-输入"幼儿园教育"-关注带有幼师帮图标平台
6、关注"婴幼儿教育网“微信平台,在微信上-添加朋友-公众号-输入"婴幼儿教育网"（微信号 qq23419676）
7、加我微信:qq835226297（每天分享幼教资源） 联系QQ:2870247344（注明幼师身份） 幼师Q群:107616762 （注明信息来源及幼儿园名称） |
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