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我们班上的孩子最喜欢听大灰狼的故事了。例如：小红帽呀，小兔乖乖呀……每次听到都会显得特别地紧张和兴奋。听完这些故事后，也往往会出现：一部分孩子会因故事中的大灰狼得到了惩罚而拍手哈哈大笑；还有一些孩子就会沉浸在故事的情节中，一面表现出害怕的表情，一面又想替“弱者”把大灰狼打死，说出一些要打死大灰狼的话的情况。对于孩子们的这种表现我认为是其同情心的表现，也就没多在意。 今天，我又和孩子们在一块玩他们喜欢的游戏《老狼老狼几点钟》。孩子们做小动物，我请了一位小朋友上来和我一块做“老狼”。当“老狼”去抓小动物的时候，“小动物”们都跑回了家，可只有密俊安站住了，反而冲向了我身边的“老狼”，并把他打哭了。当我把他们拉开时，问密俊安为什么要打人，他孩子气地说：“因为他是大灰狼，会把我们吃掉的，我要保护小动物。” 密俊安的“英勇”行为实在令人哭笑不得。但他毕竟是孩子，想法是那么单纯，出发点也是出于对弱者的同情心，只是他的做法太过极端了。其次，他们还缺乏正确理解事物的能力，常常容易沉浸于童话的故事情节中，不能区分现实世界，把自己想象成故事中的弱者。为了保护自己和他人，与“敌人”进行搏斗。联想到孩子们平时听完故事后的种种反应，再结合密俊安的做法，使我认识到孩子们似乎把用暴力来消灭“坏蛋”作为了一种解决问题的方法，长此下去后果是很严重的。 于是，我打算从这个游戏开始纠正他们的想法。我把孩子们都召集过来，再次强调这只是一个游戏，并向孩子们说明了游戏的规则，如何才能让自己不被大灰狼抓住，让其饿死的方法。果然，在第二轮的游戏中，孩子们没有那么害怕了。但要消除孩子们的这种只会用暴力来解决的行为，还是需要在日常活动中进行教育的，必须给予幼儿正确的引导。例如，不给孩子看带有暴力倾向的动画片，给孩子们讲到一些“惊险”的故事时，故意设下疑问，让孩子们来设结尾，给故事中的弱者想办法。这样既培养了幼儿的思考能力，同时也转移了他们的注意力，逐渐从故事情节及人物中转换出来。
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