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比较9以内数量的多少。
（1）引导幼儿仔细观察花朵的数量。
师：请你们仔细看看这些花朵的数量有多少？
（2）引导幼儿按数量的多少给动物卡片和花朵排序。
①请个别幼儿上来操作并引导幼儿集体验证。
师：请个别小朋友上来按数量的多少给动物卡片和花朵排序。
②共同讨论另一种排序方法。
师：他做的对吗？你认为哪种排列方法好？不好的可以怎样改呢？
（3）引导幼儿按排列的数序读一读，感受数的排列顺序。
个案：本部中三班数学活动——给小动物送花（感知9以内的数量）根据本班幼儿情况，我在教学环节设计中做以下修改：
活动过程：
1、感知9以内的数量。
（1）教师：春天到了，花仙子准备给它的好朋友每人送一朵花。我们来看一看它的好朋友是谁。
（2）教师出示动物卡片，引导幼儿观察。
教师：每种动物朋友都有好几个，如果给每个朋友送一朵花，那么狮子、小兔子、乌龟、小鸡、小鸭各需要几朵花呢？
（3）教师请幼儿上来为动物匹配花朵。
（4）教师引导幼儿集体验证。
2、比较9以内的数量的多少。
（1）教师引导幼儿仔细观察。
教师：谁得到的花最多，有几朵？谁得到的花最少，有几朵？
（2）教师引导幼儿按数量的多少给动物和花朵排序。
（3）教师请个别幼儿上来操作，并引导幼儿集体验证。
教师：谁还有不同的方法也能按顺序给这这些动物排队呢？
（4）请个别幼儿上来操作。
（5）教师请幼儿匹配数字，并引导幼儿从上往下读一读，感受数的排列顺序。
3、幼儿操作。
（1）第一组：给数字卡片排队。（幼儿用书第3、5页）教师：请小朋友给数字卡片排队，最少的排最前，最多的排最后，排好后给每个数字卡片送实物卡。
（2）第二组：小猫钓鱼（幼儿用书第16页）教师：小猫今天钓了许多鱼，请你帮小猫把鱼按数字顺序穿在一起，说说它钓了几条鱼。
（3）第三组、第四组：哪组图形一样多。（幼儿用书第17页）教师：请小朋友数一数、比一比，相同颜色的三种图案中，哪两种图案所用的图形是一样多的，就在括号中做上相同的标记。
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