从一出生，每个儿童的外在行为就表现出与众不同的特点：有的爱笑，有的爱哭；有的好动，有的文静；有的主动大方，有的害羞胆小。这些形形色色的特点构成了儿童行为的独特性，即气质。
反映儿童气质的九大方面
一、活动水平——反映孩子的日常活动量。
好动的孩子：这些孩子虽然会影响一些事情的完成，但显得有朝气、有探索性。
喜静的孩子：可能做事较慢，但安静，认真仔细。
二、规律性——指吃喝、大小便、睡眠等生活和活动的规律性。
规律性强的孩子：容易抚养，但难以接受生活习惯的突然改变。
规律性弱的孩子：抚养会有些麻烦，但容易接受习惯的变化。
三、趋避性——指孩子是否容易接近陌生人、新事物、新环境。
容易接近的孩子：容易接受新事物，主动接触人，但也容易接近不良事物。
退缩的孩子：回避新事物，怕见生人，但受不良影响的机会减少了。
四、适应性——指孩子是否容易适应新环境。
适应性强的孩子：不怕换环境，但若在不良环境中也容易受到消极的影响。
适应性低的孩子：虽然适应有困难，不过适应以后，也能表现得很好。
五、反应强度——指情绪反应的强烈程度。
反应强烈的孩子：易得到较多关心，但也会夸大事实被人误会，有时大哭大闹令人难以忍受。
反应弱的孩子：养育较省心，但可能被家长忽视，缺乏应有的关注。
六、情绪本质——指平日主要的情绪表现是积极（愉快、友好）的还是消极（不愉快、不友好）的。
乐观、快乐的孩子：令人喜欢。但有时过于乐观也会带来麻烦。
冷冰冰的孩子：让人感到不快。实际上，这些孩子的内心也渴望快乐、友好。
七、坚持性——指做事遇到阻碍、困难时，克服障碍的坚持程度。
坚持性高的孩子：显得固执、任性， 但他们有锲而不舍的精神，能较好地完成任务并取得好成绩。
坚持性低的孩子：遇挫折容易放弃，怕困难。不过，他们容易听从大人的劝告，显得“听话”。
八、注意分散度——指做事的专注或分心程度。
注意易分散的孩子：会影响做事、学习的效率，但长处是容易被抚慰、劝说、诱导，尽快注意到周围发生的情况，这些情况有时是有用的。
注意集中的孩子：学习成绩好、做事效率高，但过于专注也会忽视周围的重要信息。
九、反应阈——指对声、光、温度、气味等生理性感知的敏感性，以及对人表情、态度变化等社会性特征的敏感性。
敏感的孩子：善于捕捉细微的变化，善察言观色，但太敏感则可能出现如睡眠障碍、水土不服、胆小等问题。
不敏感的孩子：显得感觉较迟钝。虽然会忽略很多细小变化，遗漏一些信息，但一定程度上可以保护孩子免受外界刺激的干扰，较少发生敏感孩子容易出现的问题。
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