对于小学生来说，培养好习惯，比学到知识更重要。好孩子不是“管”出来的，而是“惯”出来的。这里的“惯”不是娇惯，而是“习惯”。
【定位】：别过高估计孩子能力
有个洋葱的故事：一个人偷了一袋洋葱，被人捉住后送到法官面前。法官提出三个惩罚方案让他选择：一、一次性吃掉所有洋葱；二、鞭打一百下；三、交纳罚金。这个人选择第一种，结果吃得很痛苦，转而选第二种惩罚，结果被鞭打几十下后，受不了了，求饶说：“我愿意交罚金。”本来他接受一种惩罚就可以，但最终把三种惩罚都尝遍了。为什么？因为他不能准确定位自己的承受力。
道理就是，家长要多跟老师加强沟通，多了解孩子在群体中的表现，对孩子在各方面能力有准确定位。如果把孩子的能力估计过高，就会给自己和孩子带来不必要的压力、烦恼。
【环境】：自己做不到就别要求孩子
和睦的家庭关系，幸福的家庭氛围，是家庭教育的前提。比如，希望孩子看书，家中就不该常有麻将声。喜欢读看书的家长，孩子也自然会亲近书籍。希望孩子的行为习惯好，家长必须以身作则。
【沟通】：看似简单其实很难
“今天老师批评了你没有？”“你怎么怎么差劲！”类似的话，家长尽量少说。有效沟通的前提是了解孩子，用孩子所能接受、熟悉的语言和形式，这样孩子才能听进去你的意见或主张。一年级新生的家长，和孩子、老师沟通，永远是一门学问。
【引导】：别一味满足孩子要求
千万别一味满足孩子要求，一味迁就孩子，导致他出现“自我中心论”。父母要在了解孩子情感愿望基础上，引导孩子正确做事、做正确的事，用正确思维想问题。对孩子的激励也要辩证分析，不能滥用表扬，不要“过教育”。
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