0-3岁是大脑发展的黄金期。人的脑神经细胞大约有140亿个左右，其中70%是在3岁前形成的。可以说，0-3岁是运动、语言等能力发展最快的敏感期，所以要从生命形成的那一刻起，就为孩子不断创造每个阶段生存和发展需要的环境刺激，让孩子生理、心理和行为产生相互作用，刺激孩子的发展。为了发挥亲子园在三岁幼儿早期教育中的作用，实幼亲子园具备了规范、科学、合理的特点，深受社区居民的欢迎。那么，亲子园究竟在幼儿早期教育中能起到那些作用，又如何走可持续发展之路呢？我园自从成立“橄榄亲子园”至今，对此有了一定的认识。
一、增进交往，帮助幼儿提高适应能力。
交往是人类生存的重要需求，交往增进人与人之间的相互了解。特别是三岁前幼儿更需要交往。每年9月份新生入园，最使人担心的就是幼儿的哭闹现象。它给幼儿的身心健康带来一系列的问题，轻则情绪郁闷，重则生病住院。一般都称这一时期为“非常时期”，幼儿心理学称这一现象为“分离焦虑”现象。这一现象产生的关键就是幼儿初到幼儿园后，由于对周围事物的陌生所引发出来的精神高度紧张的一种表现。离开家庭脱离父母对幼儿来说在感觉上是一个很大的飞跃，而亲子园活动正好在这飞跃之间搭建了一座桥梁。在父母亲人的带领下，在参与老师们组织的活动中，他们逐渐对幼儿园的环境和老师有了了解，使幼儿走出了家庭教育的原有圈子，结交了许多新朋友。为此，亲子园大力加强宣传力度，使得社区居民重视度得到。越来越多的家长愿意陪孩子一同上亲子园。
二、抓住幼儿最佳发展期，与家长共同实施有效教育。
幼儿1-2岁时是语言发展最佳期，活动中老师会安排许多发展幼儿语言的内容，包括回答老师的问题、启发幼儿相互间的交谈，就连父母和孩子间的谈话内容也会因此而丰富起来。老师利用各种教育手段让幼儿在活动中乐于说话勤于说话，为幼儿提供发展语言的机会，创建发展语言的良好环境。比如音乐教育，我们在活动中不是一首一首歌地教幼儿学唱，而是在活动的过程中配上音乐，或是在过渡环节时播放音乐，让幼儿自发地无意识地跟着唱，让家长跟着孩子们一起唱。在潜移默化、日积月累中强化幼儿的音乐感受力。久而久之从幼儿唱的一首首歌里，你会发现他们的乐感、音准都会有很大的提高。
三、教会家长培养幼儿良好的行为习惯。
亲子园的幼儿来自不同的家庭背景，有的是履行“公事”的小保姆带大的；有的是在溺爱的糖水中浸泡着的；有的是在父母忙碌的工作中随便拉扯过来的。他们都带着不同生活经历的影子集合到一起。亲子园的教师会告诉每个宝宝在生活、游戏、交往中怎样做才是正确的。不少家长认为孩子的不良行为是因为小不懂事，大了自然就会好。这是错误的观点，成长只有一次，成熟不是等来的。举个简单的例子，有的孩子注意力不集中，老师组织活动时他四处游荡，东摸摸西看看注意力不集中。如果在幼儿园不能及时纠正这种行为，长大后势必影响学习。但是纠正一定要注意方法，否则事倍功半。这些良好行为习惯的养成将使幼儿获益终身。家长通过参加亲子园的活动也会不断地规范自己的行为，时时处处为孩子做出好的榜样。
亲子园的作用远不只这些，它生动、活泼、有效、实用的教育形式促进了幼儿的全面发展。目前社会上任何其他教育形式都还无法替代，它是幼儿园教育的延伸，是家庭教育的补偿。让我们都支持和关心亲子教育工作，热心参与这项活动。同时，实幼亲子园注重长远发展。为提高亲子教师的业务能力，幼儿园以“园本培训”为依托，充分挖掘本园在开展亲子活动中的优势和资源，园内先后开展多期0-3岁早教师资培训。为了让亲子园更好地为社区、家庭服务，亲子园还定期开展亲子上门服务活动 ，受到社区居民的热烈欢迎。实幼橄榄亲子园正在蓬勃发展，我们将努力进取，真正成为扬中幼教战线上的新星。
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