亲子园该如何科学编排亲子课程

2011-02-17 21:45:34 作者: 来源: [我要提问] 我要评论 [推荐] [收藏]



    当今社会,我国正处在全面建设小康社会的重要时期,儿童的早期培养与教育也越来越受到社会各界的高度重视,提高全民族素质,培养更多的栋梁之才已成为增强综合国力的头等大事。

    通过各国的研究成果和实践经验证明,0~3岁是人的一生中身体和大脑发育最迅速的阶段,特别需要在心里、生理、营养、保健及行为培养等诸多方面给予科学的指导。作为孩子启蒙老师的父亲、母亲和早期教育工作者的教育理念和综合素质将直接影响婴儿的生理健康、行为模式、智力发展、人格结构和未来成就。

    现在,社会上陆续开办了各种各样的0~3岁婴幼儿的早期教育机构,比如亲子园、特色班、特长班、语言训练班、英语口语班、绘画班、书法班、舞蹈班等等,从事0~3岁婴幼儿早期教育的工作人员已经形成了一定的规模。但是绝大部分的早期教育工作人员理论基础薄弱,师资水平有待提高,特别是一些0~3岁的婴幼儿早期教育机构抓住家长盲从、攀比、求新求快的心理,把早期教育当成一夜暴富的捷径,抱着发财赚钱的心里去办班,给整个0~3岁婴幼儿早期教育的大环境带来了伤害和不可弥补的损失。

    相信大家都知道一个道理:只有打好基础,才能盖起高楼大厦。如果地基没有打好,即便盖起了高楼大厦,也是一个“豆腐渣”工程。所以如果0~3岁婴幼儿早期教育的工作人员不负责任,就等于是误人子弟,说得严重点,就是在谋财害人。为此我们的早期教育工作者就必须经过系统化、规范化的培训,掌握相应的职业技能,以宣传现代科学育婴理念为核心,以为婴幼儿综合发展提供全方位指导和服务为宗旨,怀着满腔热情,献出自己对孩子的爱心,来为0~3岁婴幼儿早期教育工作提供主动全过程的教育。

    主动全过程教育是一种教育观念和意识,就是要家长、教育工作者和孩子都要主动去学习,并且把教育溶于孩子的吃、喝、拉、撒、睡、衣食、住行的各个方面和成长的全过程之中,互相贯穿。

    首先,作为0~3岁婴幼儿早期教育工作者应该爱岗敬业,优质服务,热爱儿童,尊重儿童,遵纪守法,诚实守信,其次作为0~3岁早期教育工作者还应该具有现代教育观念及科学育婴的专业知识,具有广泛的兴趣和宽泛的知识,善于沟通,具有与人合作的能力,最后还要有恒心和毅力,坚持自己正确的方向,不能单纯去迎合家长,没有原则,也不能为了商业利益而对自己的服务打折扣。

    作为家长,既不能对孩子放任自流,任孩子自己我行我素,也不能盲目跟风,不顾自己孩子的具体情况,见特长班就上,这样孩子就失去了主动性,也失去了健康的童年。生活化的教育也很需要,家长完全可以根据自己孩子的家庭条件、个性、气质类型等因素,通过咨询和了解,有选择的为孩子制定教育计划和教育方案,让孩子快乐而有效的把握0~6岁这一人生成长的关键时期。

    在对待孩子的态度上完全可以让孩子多看、多听、多动、多摸、多闻、多探索。要发挥孩子的主观能动性,让孩子自己动手,丰衣足食,家长不能事事都管,样样都做,孩子经过自己的探索,不但能印象更深,而且还能达到心灵手巧、开发大脑功能的目的。

    主动全过程教育非常重要,也非常有效,那么,我们如何把主动全过程教育理念渗透到我们亲子园的课程中去呢?

    大家知道亲子园的宗旨就是让家长和孩子互动,达到互帮互学,共同提高的目的。亲子园首先教的是家长,家长不但要学会,学懂,更要把延展工作在家庭中扎扎实实的开展起来,所以,课堂上调动起家长的积极性与调动起孩子的积极性是同样重要的。下面是我为一家亲子园设计的一堂音乐课的课程教案。

    本班孩子的年龄阶段为2岁10个月至3岁,本班孩子的人数不超过六个,本班课时设计为50分钟。

    对家长的要求:最好是孩子的母亲或父亲共同上课,同时孩子的家长要准备一盘录音带,以便把课堂上的音乐和游戏录下来,回到家后就可以轻轻松松的做延展工作,利用不上课的时间反复复习课上学习的内容,让孩子加深印象。

    对老师的要求:带课老师要熟练掌握课堂内容,事先备好课,上课时精力充沛,热情活泼,要充分调动起家长和孩子的积极性,富有感染力、号召力和亲和力。在课前准备好所需要的音乐和游戏光盘,准备好教具,毛绒玩具大象,手鼓。三位带课老师事先要沟通和协调好。

    这堂音乐课的目的:通过游戏和音乐的形式使孩子感知四分之三拍的节奏和特点,知道四分之三拍的强弱弱可以用很多方法表现出来,对四分之三拍的音乐有个初步的了解和认识。

    课程内容为六个部分:

    第一部分:走线

    目的:通过走蒙式圆圈线,稳定孩子的情绪。

    具体操作过程:结合2岁10个月到3岁孩子的特点走蒙氏线应增加难度。先由一位老师在教师里轻声说:“现在是早上九点钟了,音乐班的孩子们,我们开始上课了。”这时舒缓,轻柔的音乐响起,第二位老师在蒙氏线上带领孩子们开始走线,第三位老师把一个长柄塑料勺交给孩子的左手,并在勺里放一个玻璃球,让孩子们一边走蒙氏线,一边用左手端着勺子,如果玻璃球掉了也没关系,可捡起来再放回孩子的小勺里,继续走线。家长要与孩子一起走线,直到音乐结束。老师说:“让我们在线上找一颗小松树,坐下来。”等孩子和家长坐好后,老师在对面坐下。这个过程五分钟。

    第二部分:自我介绍

    目的:通过孩子们的自我介绍,使大家互相认识,让孩子们锻炼胆量,学会与人交往,学会讲礼貌,学会倾听别人讲话,使孩子不再害羞,变得开朗大方。

    具体操作过程:孩子们对面的老师说:“让我看看今天谁最勇敢,第一个跑过来介绍一下自己。”对第一位跑过来的小朋友说:“你今天真勇敢,真棒!好了,先给大家问个好,再让我们听听你叫什么名字?”小朋友说:“大家好。我叫某某某,小名某某。”老师说:“你今年几岁几个月了?”小朋友说:“我今年×岁×月了。”老师说:“你是个男孩子还是个女孩子呢?”小朋友说:“我是个男孩子。”老师教小朋友说:“请大家记住我吧,谢谢大家!”小朋友说完后再让给大家鞠个躬,然后依次让每个小朋友到前面介绍自己,如果有个别小朋友不想上来介绍,也不用强迫他,可让小朋友站直了,妈妈蹲在旁边,由妈妈介绍,这样上过几次课后,他认识了老师和同学,再受到其他小朋友的感染,应该很快就能自动跑上前做自我介绍了。几堂课后,老师不再提醒小朋友,由小朋友自己从头到尾作自我介绍。这个过程十分钟。

    第三部分:节奏问好

    目的:通过节奏问好,培养孩子的节奏感,一边拍手,嘴里一边问好,锻炼孩子眼睛观察,手部配合,使孩子能够手眼协调。

    具体操作过程:老师对着孩子们坐好,跟着嘴的节奏拍手掌,老师说:“宝宝好。”拍三下手掌,家长和孩子们一起说:“老师好。”也拍三下手掌。老师说:“小宝宝,小宝宝,上午好。”拍九下手掌,家长和孩子们一起说:“申老师,申老师,上午好。”也拍九下手掌,做过几遍之后,老师说:“现在让我们把声音咽下去,只张嘴,但不发出声音,手掌按节奏拍。”做过几遍以后,老师说:“每个小朋友表现的都很好,都做得很认真,下面老师要奖励你们,给你们讲一个故事,你们要竖起耳朵认真听,看谁能记住,一会儿来给老师讲一遍。”这个过程五分钟。

    第四部分:老师讲故事

    目的:把要教孩子学唱的歌编成一个故事,这样会让孩子对歌曲的内容加深印象,容易记住歌词,当孩子感到轻松有趣时就更愿意学习。

    具体操作过程:老师说:“大家都介绍完了自己,互相都认识了,现在老师给大家介绍一个动物朋友,请大家猜猜它是谁?它的身体很庞大,它有四个粗粗的腿,它有两个大大的耳朵,它的鼻子特别长,甩过去,甩过来,它会用鼻子吸很多水,然后再从鼻子里把水喷出来,小朋友猜猜,它是谁啊?”小朋友说:“大象。”老师把毛绒玩具大象和小象拿出来说:“大家真聪明,平时大家观察得真仔细。看我手里的大象和小象,现在我要讲一个象儿子和象妈妈的故事。在茂密的森林里生活着一个象儿子和他的象妈妈,有一天小象正用鼻子吸水玩,忽然他想起一个问题,就去问象妈妈:我们大象鼻子为何这么长啊?妈妈说:鼻子长才最漂亮啊!妈妈说我也有一个问题要问你,你是喜欢爸爸还是喜欢妈妈呀?小象歪着头想了想说:我好像比较喜欢我的妈妈。象妈妈听了以后开心地笑了,后来象妈妈就领着小象快快乐乐地回它们的家了。好了,故事讲完了,让我们闭上眼睛听一段歌曲,看看跟老师刚才讲的故事一样不一样。开始放音乐,这时妈妈和孩子都闭上眼睛听音乐,妈妈可用手按节奏轻拍小朋友的肩头,音乐节奏为强弱弱。

    音乐停止。老师说:“让我们睁开眼睛,小朋友,多好听的歌曲呀!下面老师来教小朋友们一起唱一唱,我们一边唱一边用手鼓来打节奏好吗?现在每个小朋友到老师这里取一个手鼓,我看谁最有礼貌跟老师说谢谢。”让小朋友取手鼓时对老师说:谢谢。取完后小朋友坐下后开始学习这首歌和用四分之三拍的节奏,强音时用手拍一下手鼓,弱音时轻拍两下腿,小朋友做不好可让妈妈帮忙。这个过程十五分钟。

    第五部分:做游戏

    目的:小朋友们坐久了,会坐不住的,这时通过做游戏的方法,一方面可以让小朋友对歌曲的内容有个更深的理解,一方面蹦蹦跳跳的可以让小朋友更开心,也学得更好。

    具体操作过程:老师说:“刚才我们学了一个大象的歌,大家都学得很快,我们现在跟妈妈一起学学大象走路好不好?大家跟我一起站起来,沿着蒙氏线,排成一个圆圈,弯着腰,两臂伸直,双手抱在一起,左右甩甩,两只脚踏着节奏往前走,如果是强音就重重地踩地,弱音就轻轻的踩地。现在大家一起来,看谁学得最好。”音乐响起,大家一起走几遍,然后换一种方式:让妈妈背着孩子,边听音乐边踩着节奏走蒙氏线,如果是强音,妈妈要狠狠地踩地板,可让孩子稍微往这一侧倾斜,如果是弱音,妈妈要轻轻地踩地板,不让孩子倾斜,让孩子通过身体地感觉来认识强和弱的关系。这个过程十分钟。

    第六部分:涂涂色

    目的:大运动过后,小朋友和家长都累了,一方面做休息调整,另一方面通过自己动手涂涂颜色,可以让小朋友更具体地认识事物,也可以发挥想象力并且培养孩子做事情,前有开始,中有过程,后有结尾,事后检查复习的好习惯,同时留有作业,也可督促家长回到家后做延展工作。

    具体操作过程:老师说:“好了,刚才大家都蹦蹦跳跳地学了半天,谁记住了这个故事来给老师讲一遍。”如果小朋友记不住也没关系,老师可以先讲前半句,让小朋友接后半句,或者只让小朋友讲讲大象的特征也行。老师说:“我这里有一幅画,小朋友来看看它是谁,“原来是一头大象,它有着灰灰的身体,白白的象牙,再看另外这几副画,也是一头大象,但是这头大象没有颜色,不够漂亮,请小朋友把这副没有颜色的大象带回家,给大象穿上漂亮的衣服,涂上颜色,下星期上课的时候再给老师,看看谁的大象最漂亮,好不好?如果哪位家长要录磁带,把磁带交给老师,录完了以后妈妈拿回家给小朋友们听,好不好?这堂课就上到这里,宝贝们,再见,我们爱你们!下星期再见!”这个过程五分钟。

    以上就是我为亲子园编排的一堂音乐课教案,我想通过亲子互动、歌唱、听力、音准、节奏、肢体律动和乐器玩奏等多种方式训练婴幼儿的基础音乐能力,培养好的行为习惯。事实证明,越早给孩子提供优美丰富的音乐氛围,孩子们的音乐潜能就会被越早唤醒。优美、健康的音乐能开发婴幼儿的大脑,陶冶孩子们的情操为大脑发育提供营养。

    怎样做好亲子园的幼教老师,也是我一直思考的问题。通过这次生动全过程教育理念的学习,使我收获颇多,受益匪浅,这将给我今后所从事的工作带来有益的帮助。在此,对各位老师深表谢意,一日为师,终生为父,我将终生铭记这份恩情,并把它回馈给我们的未来——那些可爱的孩子们,让他们也能感受到作为老师给予学生的深深的爱,如果这份爱能以接力的形式不断地传递下去,我们的社会将更加美好!
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