◆ 让孩子学会辨别各种声音
发明机会让孩子倾听各种声音，学会分辩它们的不同。如，各种动物的叫声、汽车声、各种乐器的声音、天然界的鸟叫声、风声、雨声、流水声等。引导孩子用语言表达所见所闻。
◆ 激励孩子做过家家的游戏
这个春秋段的孩子都喜欢抱着娃娃、玩具熊玩。父母要鼓励他们边玩边与娃娃说话，如“娃娃乖”“妈妈抱”等，让孩子在与娃娃“自言自语”的交流中，学习主动表达自己的情绪。
◆“逼迫”孩子用语言表达要求
因为受语言发展程度的制约，孩子经常无奈用确实的词语表白自己心坎的愿望，因此就用手指、用动作来抒发自己的要求。如果此时对孩子的请求心领神会，不必孩子说话就满意了他的欲望，长此以往，会影响孩子语言的发展。这时，应答孩子的要求假装不晓得或听不懂，强迫他非用语言表达本人的需要不可。当孩子说出一个字，比方说“糖”，咱们可接着说，“这是糖，宝宝要吃糖！妈妈拿给宝宝吃！”。
◆ 用积极的话语观赏的表情回应孩子的话
孩子断断续续含混不清地说话，不要打断、不要取代他说、改正他的发音。先接收，后模仿，这是婴儿学习语言的特色。对孩子清楚、正确地说话，是你提供孩子最好的辅助和计划。听多了，孩子天然会矫正。孩子只有感到这样的尝试是有趣的，他才会有持续尽力的能源。如果老是受到成人的否认，孩子就会缓缓损失自动踊跃表达的信念。
◆ 尽可能把每样东西的名称告诉孩子
“这是杯子”、“那时冰箱”。尽可能把生活中每样东西的名称告诉他,鬼故事，这有助于孩子将各种东西存进脑袋。然而，你不能把词和人、物、境、感到、主意宰割开来。当孩子可以看到或触摸到详细的东西时，学习的后果会更好。你在卧室教梅花鹿这个词怎么也不如在动物园看着梅花鹿告知他，可能让他更轻易接收。如果不这样的前提，你至少也应当有梅花鹿的照片或者图画书 。
◆ 帮助孩子掌握新词
通过你的语言自做作然地将四周的一切讲给他听，赞助孩子把握新词，使用简短的话语，不要用过剩的语言来说话，培育孩子好的表达习惯。比如，孩子接触到某个新词，但说不出它的名称时，用“嗯嗯嗯”来代替时，父母应尽快和他一起来完成这个句子。注意，这和打断孩子的说话完整不同的。
◆ 学习语言以鼓励为主
孩子开始学会某个词，尝试着收拾成一句话时，可能发音不会很精确，或表达的意思神魂颠倒。这时，不要责备孩子，你只须要替他说一遍正确的就可以了，千万不要让孩子一遍一遍跟在你后面念，那样就会下降孩子学说话的兴致。对他的每一次尝试，不管准确与否，都要给予鼓励。
◆ 把孩子说出的单词裁减成单句
你是孩子最好的语言老师，他最喜欢模仿你说话，所以，你应该尽量给孩子说话的范本。孩子当初还不是很会说话，但他早早地把语言信息贮存在小脑袋里了。好比，凌晨，妈妈拿来牛奶，孩子高兴地说：“牛奶！”妈妈可以接着说：“对，这是鲜牛奶！宝宝喝鲜牛奶！”。
◆ 变换着话题和孩子说话
这个年纪段的孩子,历史一页 - 博文预览，留神力很短暂，一会儿他看着阳台上的一盆花，一会儿他已经关怀起你拿在手里的书。这时你的话题也只能顺着孩子的思路转变了。“多难看的花！对，妈妈手里有一本书。”。
◆ 不要错过了任何一个和孩子说话的机遇
父母与孩子主动交谈对孩子的语言学习起着十分主要的作用。父母要主动告诉孩子周围的一切。世界在孩子的眼里每一天都是新的,QQ空间 - 博文预览，每一天孩子都要接触到新颖的事物，当他在休会这种全新的感触时，是如许需要父母在旁边充任“讲解员”呀。跟孩子谈他看到的、听到的、做到的事情，也可以说说你的生活感想和经历。
◆ 常常问孩子一些问题
由于孩子很喜欢你向他提问时顿挫抑扬的说话声，而且向孩子提问也表明你喜欢孩子回应你，愿意让你和孩子处于对话和互动状况。发问也可以引起孩子对你所说的话的器重。你提出的问题并不是真的要孩子做出答复，你只不过是用提问的方法让孩子更多地接触标准的语言。如，“那是宝宝的鞋子吗？对，这是我们刚买的新鞋子。”
◆ 主动告诉孩子一切问题
孩子在这阶段似乎成了一个“勤学好问”的人，他常常不断地提问，一直地讲述，好像想懂得大千世界里的所有问题。这时候父母千万不能嫌孩子烦而随意打断、叱责、敷衍孩子，而应耐心肠回答，当真地看待，坚持孩子的好奇心。不要等着孩子提问，最好的措施是主动告诉孩子，把所有他感兴趣的东西都不厌其烦地告诉他。可以结合卡片、图书来实现。
◆ 留儿歌、古诗最后一个字让孩子弥补
这时期的孩子对韵律感强的儿歌、古诗无比感兴趣。父母应多让他们听儿歌、古诗。当一首儿歌或古诗匆匆被孩子听熟后，可以在念时成心留下最后多少个字，让孩子补上，并及时褒奖孩子。这样，孩子就会在有趣的接龙中掌握许多新的词汇，同时激发孩子勇敢表达与表示的愿望。
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