1、时间的安排
常规的英语教学活动在时间安排上和其他各科教学的时间安排相近，每次活动宜适当控制，如：
小班：15——20分钟；
中班：20——25分钟；
大班：25——30分钟。
2、流程的设计
在我的常规英语教学活动课中一般把时间分成四个时间段，即复习（热身）、要点初学、游戏巩固、整合复习四个流程。比如一节中班的常规教学活动，具体时间段的安排一般会如下表所示：
| 时间安排 | 流程 | 目的 |
| 5分钟左右 | 复习（热身） | 1、引起幼儿学习兴趣并集中幼儿注意； 2、有选择地复习上节课所学过的重点内容。 |
| 6分钟左右 | 要点初学 | 初步学习新课需要用到的单词或短句。 |
| 9分钟左右 | 游戏巩固 | 让幼儿在玩玩乐乐中进一步学习新的内容，对初学内容进行巩固并自主性地说出新学的内容。 |
| 5分钟左右 | 整合复习 | 整合新学的内容，检验本次教学总体效果并为下次的继续学习提出辅助性的要求。 |
但是，并不是每次的教学活动时间安排都同上表一样，不同的教学活动在时间的安排还是应当根据教学内容的不同、教学形式的不同、幼儿的掌握程度等的不同做适当的调整，灵活运用，以便能在有限的时间提高课堂教学效果。
3、不同内容的常规教学安排
在教学过程中这四个流程并不是孤立进行的，每个环节都是紧密联系，环环紧扣，由浅入深，层层递进的，不同的内容类型有不同的教学安排。
（1）同一内容在不同年龄段的教学
在现实生活中，有时会出现不同年龄段的幼儿同时起步学习英语的情况，对孩子来说程度和基础是一样的，但是由于年龄差异，幼儿的接受能力根据年龄特点具有不同的接受、领悟程度，在这个时候，同一内容在不同年龄段的教学必须从相应的年龄段的幼儿的身心发展规律和学习特点出发，制定与之相适应的要求。比如问句：“who is it?”的教学，我对不同年龄段的孩子提出了不同程度的要求并做了不同的教学安排，见下表：
| 年龄段 | 侧重点及要求 |
| 小班 | 能听懂问句，在理解的基础上进行简单的回答。 |
| 中班 | 在小班要求的基础上，能进一步进行简单的对话。 |
| 大班 | 在中班要求的基础上，能进一步将对话进行情景性表演。 |
常规的英语儿歌、诗歌教学一般分成以下几个层次：
a、引导理解和认读儿歌、诗歌里重点的单词和短句，通过示范听-模仿说- 游戏来学习并巩固正确发音；
b、引导欣赏完整的儿歌、诗歌，在自主理解的基础上进行学习；
c、朗诵儿歌、诗歌；
d、表演儿歌、诗歌。
（3）故事的常规教学
常规的英语故事教学一般分成以下几个层次：
a、引导欣赏完整的故事，通过教师形象、夸张的肢体语言引导幼儿初步理解故事讲述的大概内容；
b、引导理解和认读故事里重点的单词和短句，通过示范听-模仿说-游戏来学习并巩固正确发音；
c、引导再次欣赏完整的故事，在自主理解的基础上进行学习，能讲述个别重点语句；
d、听故事尝试表演故事内容，并能跟说个别重点的语句；
e、初步尝试讲述故事；
f、完整讲述故事，尝试表演讲述；
g、合作表演。
教学中教师可根据幼儿掌握的程度和接受能力进行适当调整或合并、取舍。
（4）歌曲的常规教学
除了可以按儿歌、诗歌教学的层次进行教学以外，还可以参照故事教学的层次进行教学，但由于歌曲的教学有音乐的辅助帮助，幼儿掌握时不一定要象故事教学一样分成那么多层次，一般分成欣赏、重点单词和短句的学习、完整欣赏学唱、表演即可。
不管教师进行何种类型的教学，最为重要的前提是教师必须首先深入熟悉教学内容，分析重难点，根据幼儿特点制定合理的教育目标，通过多途径地为幼儿提供足够的、生动有趣的、易于吸收的语言材料和多种实践讲练的机会，并用游戏为主要教学手段，以玩带说，寓教于乐，在游戏中实施教学活动。
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