幼儿园英语教学应从培养幼儿学习英语的兴趣入手，应根据幼儿身心发展的规律和学习特点，充分利用英语歌曲、儿歌、故事和游戏等各种资源，创设良好的英语环境和学习氛围，激发幼儿对英语学习的浓厚兴趣和不由自主的参与冲动，使幼儿在活动中自主探索，自然习得，进而挖掘幼儿的巨大潜能。因此，创设良好的英语环境和学习氛围，是幼儿快乐学英语的关键。大班幼儿的英语教学模式为情景交往模式。结合大班幼儿的身心特点，同时也激发了幼儿学习英语的兴趣，并在实践中收到了较好的效果。
1、师生关系。
就是要以幼儿为主体，以教师为主导，建立融洽的、平等的师生关系。如：在英语活动 " 超市 "， 教师在这一活动中只是引导者、指导者和参与者，幼儿则是“超市”游戏的主体， 他们在 " 超市 " 中积极主动地参与交往，学会了句型。
2、教学任务。
在英语教学中，注重能力的培养。如：观察能力、分类能力、交往能力、语言表达能力等， 同时注重活泼开朗个性的培养。以激发幼儿的学习兴趣为主要任务， 并在此基础上使幼儿在情景交往中掌握一些英语的初浅知识和技能。如：英语活动“捉迷藏”，在这一活动中，注重 幼儿观察力的培养，使幼儿在 " 捉迷藏 " 游戏中， 在寻找交往中，自然学会方位词：on、in、behind 当 in front of 等，幼儿在游戏中学习的兴趣很浓。
3、教学活动。
在 " 情景交往" 的模式中， 强调幼儿自由探索、自由交往、自由交谈， 并且注重教师与幼儿、幼儿与幼儿的多向交流， 幼儿是教学活动的主人， 积极参与教学的全过程。
4、教学组织与教学方法。
在这一教学模式中注重教学形式的多样化。有游戏、歌舞、儿歌、动手操作以及利用各种感官的活动，强调为幼儿创设良好的语言环境，重视幼儿的认知过程， 强调幼儿的主动学习， 强调幼儿的交往以及激发幼儿的学习兴趣。如 : 在英语活动 " 生日聚会 "， 就运用了多种教学方法，如：歌曲、儿歌、情景游戏和吃吃玩玩等方法，幼儿在愉快、宽松、自由的环境中交往， 达到了预期的教学目的。
5、教学环节。
“情景一一交往”教学模式，强调幼儿的学习过程，重视孩子们在游戏交往中的自然习得， 同时注意教师的指导作用， 使幼儿在正音、反复练习、自由交往的基础上学会准确无误的英语。
总之，大班幼儿英语教学的“情景——交往”模式， 注重为幼儿创设一个良好的情景和学习氛围；注重幼儿的主动、积极的参与和交往， 在此基础上自然习得英语。因为儿童具有一种独特的自然吸收、自然习得语言的能力， 这种能力使他们能从大量的语言接触和使用中吸收语言材料，概了大量的英语信息， 从而形成并习得了英语。
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